压强说课课件讲解.ppt

说教材 2、教学目标 ?知识与技能： ?过程与方法： 通过实验探究，学习使用控制变量法；在压强概念的学习中进一步理解比值定义法；通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生解决简单问题的能力. ?情感态度与价值观： 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣；通过对日常生活中压强现象的解释，培养学生将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 4、学情分析 有初步的受力分析能力，观察能力，会用控制变量法； 抽象思维能力尚未成熟，通过实验现象寻找规律的能力比较薄弱； 我班的学生学习能力属于中等。 三、教学过程 实验：捏鸡蛋 第八章 压强与浮力 钉子对墙的力 环节一： 设立问题， 提出猜想 书压气球 手压气球 学生体验 压力作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 环节二： 学生设计， 进行实验 实验方法： 控制变量法 实验时要注意的问题 实验器材：压力小桌 海绵 砝码 实验器材：海绵、肥皂 实验器材：肥皂、钉子 实验器材：肥皂、玉米面 实验器材：手压钉子 实验器材：矿泉水瓶、海绵 实验器材：烟盒、玉米面 环节三 小组讨论 得出结论 介绍科学家 例题： 一个质量为60Kg的人可以安全地通过一片沙滩。现有一辆履带式拖拉机要从这片沙滩上通过。已知这辆拖拉机的质量为5150Kg，它的每条履带跟地面的接触面积约为0.75 m2。从压强的角度考虑，这辆拖拉机能否安全地通过这片沙滩？ 学生举例： 一同学举例，点名让另一同学回答改变压强的方法。 回顾 1 ： 请同学们用今天所学的知识回答引入新课“捏鸡蛋”时设置的问题。 你现在会解释气功师躺在钉床上不受伤的原因吗？ 如果气功师躺在三根钉子上呢？ 压强的自述 5、布置作业：动动手 课下利用你身边的日常用品，再设计几个实验， 研究“压力作用效果与哪些因素有关”。 四.教学反思： 本课成功之处 回顾 2 ： 3、小结：请你从中找出本节课所学的知识点 大家好，我是你们的新朋友， 我叫压强, 为了表示压力的作用效果 ，我们相识了。压力是垂直作用在物体表面上的力，压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。所以我的计算公式就是压强 压力/受力面积，我的单位是帕斯卡。 任何物体能够承受的压强都有一定的限度，所以人类并不总是很欢迎我。但是人类很聪明，他们会利用改变压力和受力面积来改变我的大小。有用的就尽量增大，没用的就设法减小。 同学们认识了我，你一定又明白了许多道理吧！课下再做些练习，对我加深一些了解，咱们一定会成为永远的好朋友，你说呢？ （小结） 1、在国际单位制中，压力的单位是 ，面积的单位是 ，压强的单位是 ，简称 ，其符号是 ，即1Pa＝ N/m2。 2、100Pa N/m2，一张报纸平放时对桌面的压强大约为_____Pa;成年人站立时对地面压强大约为 Pa。 4、反馈练习： 3、关于压力，下面说法中正确的是（ ） A 压力的大小一定等于物体的重力 B 压力的方向总是竖直向下的 C 压力的方向总是垂直于物体受力面 D 作用于物体表面上的力叫压力 4、人站在水平地面上静止不动与行走时相比则（ ） A 压力大一些，压强小一些 B 压力小一些，压强大一些 C 压力相等，压强大一些 D 压力相等，压强小一些 5、以下关于压力和压强的说法，正确的是（ ） A 压力越小，产生的压强一定越小 B 受力面积越大，产生的压强也一定越小 C 物体的重力越大，产生的压强也越大 D 受力面积一定时，压力越大，产生的压强越大 6.测量人站立时对地面的压强 原理： 设计实验： 1、如何测出人对地面的压力？ 2、如何测出受力面积？ 动手动脑 收集数据： 对地面的压强p/Pa 受力 面积 S/m2 对地面的压力F/N 人的 质量 m/kg 思考：是否体重越大的人对地面的压强就越大？ 垂直作用在物体表面上的力。 压力： F F F 钉子对墙的力 风对帆船的力 演员对绳的力 压力的特点： 1、作用在支撑面上。（作用点） 2、垂直支撑面向里。（方向） 3、不一定由重力产生。（大小） 影响压力作用效果的因素？ 猜想： 实验器材 1、实验目的：探究压力的作用效果与 的关系。 2、实验方案：应控制 不变，改变 ，观察压 力的作用效果。 3、选择实验器材： 。通过观察 来体现压力的作用效果。 4、填写实验表格 5、结论： 。 实验表格 压力作用效果 受力面积 压力 实验次数 实验结论： 1、当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 2、当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 压力的作用效果与压力大小，受力面积的大小有关： 压强 定义： 作用在物体单位面积上的压力叫做压强。 公式： 压强＝ 压力 受力面积 F S P 单位： N m2 / 1 1 Pa 国