抓住一个科学知识或个生活常识创编一篇童话故事.docVIP

作文指导: 创编童话故事 　教学重点： 1、会写童话故事。喜欢写童话故事。 2、有完整的故事情节，叙述生动具体。 教学难点： 故事中包含着一个育人的道理　　一、故事引入　　老师今天要讲一个大人物小时候的故事，这个人小的时候总是缠着奶奶给他讲故事，奶奶就讲啊讲啊，终于有一天奶奶肚子里的故事被掏空了。这天奶奶带着他到小河边洗衣服，他又吵着让奶奶讲故事，奶奶说，从前啊有一个孩子，刚说到这，他就吵着说，不听不听这个故事听过了，奶奶说：这回呀轮到你给奶奶讲故事了，这个孩子歪着脖子想了想说：奶奶，从这条河挖呀挖，就挖到地球的另一端，那里有一个美丽的国度，住着一个皇帝，这个皇帝很喜欢换衣服，从来不问国家军队的事，你要是找不到他就一定在更衣室，每天都让大臣们给他寻找漂亮的衣服，有一天来了两个骗子说自己能织出世界上最漂亮的衣服，于是皇帝就……同学们说到这你知道这个故事叫什么了吧，对了就是《皇帝的新装》，那这个人是谁呀，他就是世界著名的童话大师安徒生。他的故事好听吧，那你们想不想像大师一样编一个童话故事给我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶听。你知道安徒生那么多童话故事是哪来的吗，是想像来的，想像就是人类思维的翅膀，小鸟有翅膀就能在天空中自由地飞翔，我们插上想像的翅膀就可以到童话王国里逛一逛童话，顾名思义。童——少年儿童；话——故事。写给少年儿童的故事就是童话。中年人，老年人也爱看童话。一般有四种：拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、知识体童话等等童话有这么几个特点： 一、.拟人化 二、生动的故事三、鲜活的形象 四、做人的道理 　　二、作前指导　　1、想像体验　　　　我得看看你们的想像能力强不强，考察一下：　　　　出示：1、（　　）的月亮　　（　　）的红花　　　　　　　　　狐狸（　　）地说　　老牛（　　）地说　　　　　　　2、__________________________，一棵向日葵迎着风自言自语。　　　　　　　3、书包里的对话:不知什么时候起,乐乐的书包越来越胖，越来越沉。有一天书包摸摸自己鼓鼓的大肚子，“唉”！长叹一声说：“胀死我了，书本文具……你们都出来吧！”　　2、你们的想像真是太丰富了，不是我能想像到的，有了你们这样合理而又大胆的想像，你就已经来到了小鸟会唱歌，铅笔会流泪的，太阳公公眯眯笑的童话世界了，其实老师在临行前要送出两样法宝的，我一看第一个法宝同学们已经有了，那就是拟人，还有一个法宝，那就是夸张，童话中可以好的更好，坏的更坏，小的最小，大的最大，就想拇指姑娘，就像山那样的巨人，有了这样的法宝你们就畅行无阻了。　　三、写童话故事，自选内容　师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多。 （1）、明确要求，指导创编。 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。 2、你喜欢哪些动物或者物品？（下列事物可以因哪些事情产生联系，编一个生动的童话故事。 a)铅笔、橡皮、转笔刀、水彩笔、文具盒 b)乌鸦、肉、狐狸、特级辣椒酱c)蝴蝶、苍蝇、蜜蜂、玫瑰花) d)蒲扇和空调 e)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴 3、说了这么多动物和物品，你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢？ 2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。 小结：编写童话故事除了确定鲜活的形象揭示一定的道理外，我们还要把故事写生动。这样才会吸引人。那么怎样才能把故事写生动呢？请同学们看下面的一段话。 四、比较语言，编写生动。 1、“丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：‘世界上原来有这么漂亮的鸟儿。”他说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！” 找出这段话中写丑小鸭的动作、语言、表情、心里话的语句。 2、受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！” 比较一下两段话有什么不同，哪段更好？为什么？ 3、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 五、创编童话故事： 那好，下面老师就把小作家的权利交给你们，?现在就请拿起笔，写下你创作的童话故事吧！六、板书设计：????????? ????????????????? 编写童话故事 鲜活的形象?? 生动的故事?? 拟人化??? 做人的道理 ?????? ? 自从上一次乌鸦被狐狸骗了一块肉以后，她就没再上当过，可是，今天，那只狡猾——可恶的狐狸又来了！ 狐狸又一次对乌鸦的肉打起了主意。他故技重施，