物质性质的研究6.docVIP

物质性质的研究 [教学目标] 一、知识与技能 二、过程与方法 三、情感态度与价值观 [教学重难点] 难点：对铁的锈蚀防护的 “活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。 [教学准备] 教师准备：课件PowerPoint课件； 学生准备：提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。收集的有关金属回收利用的一些资料。 [教学过程] 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 展示材料、导入新课 [展示投影资料] 资料一：矿物的储量有限，而且不能再生…一些矿物可供开采的年限图示 资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。 引导学生思考： 金属腐蚀可给我们带来哪些危害？ 认真观看 积极思考回答问题 形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。 问题：自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？ 小结：1.导致铁制品锈蚀的因素是：水和氧气同时存在；2.加速铁制品锈蚀的因素是：酸或者氯化钠。 讨论得出防止铁制品锈蚀的建议 思考、讨论、回答 防锈方法的确定，可以结合第七单元学过的灭火的原理和方法，引导学生形成基本的运用知识的思路：了解反应的条件——促进或破坏反应的条件——达到某一目的。 引导 交流讨论 总结 过渡：对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？ 启发：废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等金属？ 多媒体展示：废弃金属的回收的效益 提问并组织讨论：废弃金属的回收有什么意义？ 思考总结：有效保护金属资源的途径还有金属的回收利用 讨论总结：可节约金属资源；由于金属冶炼需在高温下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源；降低金属制品的生产成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品；可减少金属对环境的污染 让学生学会用辨证的观点看待金属资源：丰富与有限。提高学生的资源意识。同时利用金属资源的回收来提高学生的环保意识，使学生积极地投入到金属回收的活动中去。 要求总结：金属资源保护的方法 小结本章内容 学生思考，讨论，回答