比赛课三角形复习课学第五稿.docVIP

唐老师昨晚工作到转钟了，辛苦了！我今晨五点起床对教案作了详细修改，请你看看。教学时注意： 注意课前准备。一是教具准备要全，黑板上不要忘了画图；二是学生的知识准备，要学生提前看看这个单元的全部内容，多看几遍。 注意语言表达。几何知识的教学语言表达至关重要，语言要严谨、简练；还有各个环节之间的过渡衔接语言要推敲，你可以写下来，我来修改。 注意相机引导。学生不会、有疑问这样很正常，关键是这时需要教师的合理引导。所以，教学时要抓住引导契机。 注意卡通串课。我在教案中的教师语言中加了几处用卡通串课的话语，你看看，要善于多用、用好这个卡通，名字可以换换更好听的，学生更喜欢或熟悉的。 注意课件制作。课件上只有习题、答案和关键题的演示过程，要做好和用好。 注意卡片制作。卡片大小要适中，便于贴上和移动，汉字要醒目。 以上事项，相信你已经考虑到了。 从几次的教案中我已经看到了你的智慧、执着和勤勉，相信你只要熟练好这份教案，一定能成功的，一定能获得不同凡响的好评的！对于大家的意见，你可根据自己的想法和教学需要合理采纳。 另外，我星期六和星期天要到青少年活动中心带两天课，你还有什么问题可以通过微信或邮件联系我，我只能到了晚上或早起帮你解决问题了。 上课自信一些、自如一些会更好的！ 《三角形》复习课教学设计 复习目标： 1.让学生进一步掌握三角形各部分名称与意义、三角形的特性和三角形分类的有关知识。 2.引导学生开展自主复习，初步掌握复习方法，形成基本复习技能。 3.提高复习课学习兴趣，培养积极的学习态度，使学生获得成功的情感体验。 复习重点： 复习三角形单元相关基础知识，初步掌握单元复习的基本方法。 复习难点： 通过复习活动，提高学生上复习课的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，并使学生获得成功的情感体验。 课前准备： 小卡通贴片； 各知识点卡片； 课件； 课前在黑板左右画好6个图形（如下图）。 复习过程： 一、导入课题 直接开门见山进入主题。 师：同学们，你们认识她吗？（出示卡通“小快活”，贴在黑板正中间。）他叫“小快活”。今天这节课，“小快活” 将与同学们一起，再次走进“三角形”，去体验复习的快乐。（板书：三角形知识复习课） 二、组织复习 1、回顾 师：请同学们回顾一下，在《三角形》这个单元中，我们已经学过了学习到哪些知识？（边说边板书“回顾”） 学生先自由说所学知识，教师出示相应卡片随意放在卡通周围；不完整时，让学生看书补充所学知识，教师继续出示相应卡片随意放在卡通周围。 师：同学们学习真不错，这些内容都是我们回顾三角形的知识。（板书：回顾） 本环节形成的板书如右图。 师：同学们真棒！把我们在《三角形》这个单元中所学的知识都一一列举出来了。请大家看看这些知识，“小快活”想知道同学们会有什么新的想法，或者你很想继续做些什么？（学生可能回答：不好看，很凌乱，需要整理等） 2、整理：（板书“整理”） （1）互动分类 让学生思考，可以分几块整理？如何整理？学生先讨论，再交流； 让学生在黑板上移动卡片，形成下图（暂时没有结构图的连线） 形成结构图 各块知识的形成参照下面的结构图，此图仅供教师参考，不是板书内容。 师：这是我们同学们自己整理出来的。（板书：整理） 教师添加结构图的连线，让知识系统化，结构化；如下图（此时还没有出现等腰直角三角形） 反思：把三角形分3类复习，我觉的很好，但我觉的很难让学生分出这3类：认识、特性、分类。学生可能只会说其中的某个知识点。这些词语学生可能说不出来，也就很难让学生在黑板来分类。秦老师，我如何引导学生说分这3类。而且这个结果图跟课本的教学进度是不一样的。这样分类学生能分类出来这3类吗？ 【这个环节很重要，需要注意： 1、学生分不出来没有关系，可以先试再教，可以先讨论再交流，可以把能分的先分出来再进行引导，但必须这样分。 2、引导方式： （1）师：我们要认识三角形，就要知道它有几条边、几个角等等； （2）师：稳定性、三边关系、内角和都是三角形特有的性质，我们把它叫做三角形的特性； 所有引导都有灵活、恰当。】 （反思：这些结构图的连线感觉比较乱，我的衔接语不好，过度语存在问题） 我的建议： 把你所有的语言写下来，我来修改； 结构图可对连线进行如下修改： （3）质疑问难：请同学们再仔细看看我们对《三角形》这个单元知识的整理，你还有什么疑问吗？（学生有举手的就让他们提出并解答，没有举手的，就说：你们没有疑难，可是“小快活”有这样几个问题想问问大家，问题见下。） ①请看这样三个三角形（指着黑板右边课前画出的三个三角形），我们能分别画出它们的三条高吗？…… ②三角形的分类，为什么按角分和按边分画出的结构图不一样呢？（指着黑板左边的等腰三角形和等边三角形讲解）