低年级加强写字指导策略研究计划.docVIP

《低年级加强写字指导的策略研究》课题计划 为了全面落实《语文课程标准》，贯彻上级文件精神，创建写字教学特色，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高写字科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完成写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势，具有基本的写字规范和“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。为达到这一教学目标，本学年指导学生训练过程中将从以下几点做起： 一、加强指导。 在教写生字前，教师一定要“备生字”，先观察每个要写的字的笔画、结构、在田字格里的位置，对每个字如何写做到心中有数。对一些不好写的字，向本组的老师请教，如：走之旁是书写的难点，本组的老师们就在一起探讨书写的窍门，最后宋老师摸索出了好办法，一试效果很好。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，笔画的变化。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。 二、严格训练。 学生书写时，教师要巡回指导，做到腿勤、手勤、嘴勤。观察学生在写的字是否把老师强调注意的地方写到位，对写的不规范的字及时纠正，写字认真的学生及时表扬，特别表扬写字有进步的学生，关注两头的学生。如：马小然写字有进步了。王雨欣注意“美”字的短长横了等等。这样同时督促学生养成专心听讲的习惯。为了使学生养成良好的书写习惯，我对每次作业都认真批改，分出好中差，写字不规范的作业，必须打回去重写，并当面指导，直到写规范为止。老师很重视学生的写字教学，平行班的老师经常互相翻阅其他班的作业，比较学生之间的差异，和教平行班的老师交流，找出不足的原因，及时纠正。也经常向教五个班写字的王老师了解本班学生的写字情况，寻找取长补短、继续提高的方法，班与班之间开展了竞赛。 三、鼓励自觉练字。 ??? 让每个学生买一本与课本同步的字帖，有时间就自觉练字，并且一人准备一个课堂练习本，课堂作业完成快的同学可以练练字。有的学生下课或中午来学校就练字，老师大力表扬，学生练字的热情越来越高涨。每次放寒假暑假都要求学生自觉练字，开学收练字本检查，在班里和开家长会时表扬练字认真的学生。鼓励学生报写字兴趣班，对报兴趣班的学生老师要关注他们的字是否有进步，看到他们有点滴进步一定要及时表扬，强调练字的重要性。 四、家校齐心，严格要求。??? 要养成一个好的写字习惯是非常不容易的。我们必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，教给家长指导孩子写字的方法，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。每次开家长会表扬字写得好的学生和有进步的学生。让家长学生感到压力，促进学生养成提笔即练字的习惯。 五、激励评价，鼓励进取。 老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了。我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花。每周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括写字进步。每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上。我们年级自己印制了一部分小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学校活动大力表扬写字突出的学生，如：写字比赛，每次比赛前一段时间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会隆重发奖，让获奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写越漂亮。 《低年级写字》课题总结《新课程标准》指出：写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段，对提高学生的文化素养起着至关重要的作用，从一年级开始就要严格要求，严格训练，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，逐步培养和提高学生的写字能力将会使孩子们受益终身。本学期我从以下几个方面重视和抓好一年级孩子的写字教学。 一、激发学生的写字兴趣。 兴趣是最好的老师。特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。为了让孩子们爱上写字，经常在课前准备一些小故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。例如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。在作业批改中适当放低要求，多给学生批注鼓励的话，有进步就表扬，如：你的进步真快哦，你的字和人一样漂亮等，尤其是后进生，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁、一个笔画写得好，都加以肯定。并在班级中组织写字比赛、设不同等级