六年级数学期末文化质测试质量分析.docVIP

大东区小学六年级数学期末文化素质测试质量分析 崔飒 大东区小学六年级上、下学期数学质量分析 一、试卷命题特点： 　　该试卷立足于数学课程标准理念，依据本学期呈现的知识内容所对应的教学目标进行命题。充分体现了期末测试卷的几大特点：综合全面性、基础性、丰富性、生活性。通过形式多样的考查方式呈现出来，紧扣四部分知识（即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践运用）要点进行命题。内容全面具体包括了小学所学的各知识要点。 　　（1）全面性 　　本次教学质量检测，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，这样有利于任课教师检查学生基本知识技能的学习程度。例如：上学期第六大题解决问题中呈现的5个数学问题，涉及本学期综合应用知识中的存钱的利率、折扣、旅游费用、挖圆形水塘等问题。这都能充分考查学生通过一学期的学习数学知识掌握、尤其是综合解决问题能力的情况。 　　（2）基础性 这次质量检测题考虑了大部分学生的年龄特征和认知发展水平，考查内容从基础知识入手，没有特别的难度，试题的呈现与教材中的数学问题相仿，都是学生必须掌握的必备的基础知识。便于测查全体学生学习双基的扎实性。彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底。使大部分学生在测试过程中，都能相对轻松、正确地完成。由于考查的都是最基础的知识，所以学生一般对测查的成绩都较满意，这样的命题就可以让每一位学生在一定程度上都能体验到成功的喜悦，有利于增加学生学习数学的兴趣，更好地鼓动中、下水平的学生，学习数学的信心与热情。 　　（3）内容丰富且具有一定的生活性，题型多样。 本试卷注意联系学生的生活实际，如填空、选择题中用圆形切割后拼成近似的长方形、平行四边形框架拉伸成长方形来考查学生对几何图形知识的掌握情况，选择、应用题中设置了相遇问题，来考查学生画图找关系的观察、分析能力。将生活化的情境设置于考试中，更能考查学生运用数学解决生活问题的能力。同时，考查的形式丰富多样，有填空题，选择题，计算题，画一画，看表格、解决问题；这样的命题有利于充分考查学生基本知识与技能掌握的程度。 二、学生的答卷情况及知识掌握情况： 本次测查，学生的总体成绩优异、书写工整，卷面清晰而整洁。大部分学生在必备的基础知识、基本能力的掌握方面都做得相当的不错。这足以证实课程改革之后，学生的双基相对也还是扎实的。 下面根据学生的完成情况，作出以下分析： 学科：数学 年级：六年 六年数学 人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 1月 3792 358417 94.52 3741 98.66% 3484 91.88% 7月 3794 358329.5 94.45 3739 98.55% 3481 91.75% （一）从学生答卷中所反应的情况： 　　1、大部分学生能运用所学知识综合解决实际问题。如第一题的填空题，同学们能通过合理的分析、判断、比较，较准确地填出正确的答案。得分率高达94％。 　　2、大部分学生能通过推理、拓展思维合理地解决实际问题。如在第六题的第1、3题中，能通过推理、判断、合理正确地解决生活中实际操作问题。 　　3、较为扎实地掌握基本计算。能灵活地运用简便方法计算分数加减法、运用运算定律，采用合理的运算方法进行计算。 　　4、对空间与图形领域，计算公式掌握较牢固，能运用综合知识进行分析，并且操作能力实际画图能力较强。 　　5、在应用题中，能运用所学基本知识认真审题、分析题意，合理地进行解题计算。并能根据生活中的实际问题合理选择解题方案。 　　（二）反映出已掌握较扎实的基础与能力： 　　1、大部分学生对于分数应用题，已能清晰地分辨加减法，并灵活运用其解决一些问题。能明确知道整体“1”和部分的不同，并利用其解决一些问题。 　　2、能运用画图等方法，准确地描述相遇问题中两个运动物体的位置关系。 　　3、能应用所学知识解决一些简单的实际问题。 　　三、知识缺漏分析： 　　从本次的测查中，学生也暴露了一些不足之处。如： 　　1、有一部分学生还存在着不良的习惯。他们已能掌握知识点，但实际审题时，却存在着一定的失误。如：第六大题第四小题第二问油漆每扇门10元，学生却当成每平方米10元等。 　　2、有一部分学生对于分数应用题中，数量与分率区分不清。最后一题用“1”-1/3时。 　　3、关于有关实践与综合应用方面，例如第一大题第五小题在“拼摆平面图形”中，有一部分学生只停留在单纯各方案的思维上，而没有能综合起来考虑。这也充分显露出了学生思维的综合性缺失的这一不足。 　　四、对于今后的改进意见： 　　1、注重培养学生良好的学习习惯。从卷面上看，学生的审题不够认