第9课甲骨文与青铜器教案.doc

第九课 甲骨文与青铜器 【内容标准】 知道甲骨文、金文字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就 。 【教学目标】 1、知识与能力 通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。 通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。 2、过程与方法 识别一些较简单的甲骨文，归纳甲骨文的特点，并据此进行简单的造字，激发学生的学习兴趣与创造力。 以“生生互动”方式来解决青铜器的基本信息，由学生进行点评，提高学生的历史判断能力，充分调动他们的积极性。 创设“算一算”“称一称”的活动，学生充分感受灿烂的青铜文明。 3、情感态度价值观 通过本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。 【教学重点】 学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源； 知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。 【教学难点】 如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系，认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映出的国力盛衰问题。 【教学过程】 复习提问：1、铁农具什么时候开始应用于农业生产? 商鞅变法的主要内容有哪些?商鞅变法的作用? 导入新课：十二生肖甲骨文图片 王懿荣一片甲骨惊天下故事 强调王懿荣发现甲骨文偶然中的必然（渊博的知识和善于观察） 视频“中国甲骨文”以及甲骨文图片 师：这些文字写在哪里？这些文字被称为？甲骨文主要在哪一朝代使用？主要记载谁的事情？从这块兽骨上你可以看出记载哪些内容？ 几个甲骨文的图片，对甲骨文造字简单介绍，说明甲骨文与汉字的渊源关系 师：甲骨文的造字特点？你觉得我们今天靠什么能够了解商朝历史？你能否概括甲骨文被我们识读后有何意义？ Flash猜字游戏 “齿”字的字体演变，提高对甲骨文的认识，区分甲骨文和金文，讲解汉字的演变过程。 师：中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜：它结构复杂，被誉为方块字。它是世界上使用时间最长，使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中，汉字是其中一种。而汉字与甲骨文有着深刻的渊源关系。 过渡：毛公鼎图片导入下一目青铜器 视频“司母戊鼎”简介 几组商周青铜器图片，了解商周时期中国青铜文明的灿烂历史。 学生讨论：司母戊鼎的铸造方法？调动思维和兴趣。 视频“司母戊鼎”的铸造。以司母戊鼎为例介绍青铜器的铸造工艺以及古代人民的聪明智慧和辛勤劳动， 强调团结协作的重要性。 三星堆文化简介 师：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰。技术精湛，气势宏大的司母戊鼎正是当时那个时代辉煌灿烂文明的象征。今天，司母戊鼎被赋予了新的内涵：21世纪来临之际，党中央铸造了司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，作为中国人民迎接新世纪的礼物送给联合国，现以被永久收藏。这是我们中华民族的骄傲。 小结：这节课，我们主要介绍了商文化的典型代表 【随堂反馈】 1.研究历史离不开文字资料，我国有文字可考的历史开始于（ ） A、夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋 2．目前世界上发现的最大的青铜器是（ ）。 A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．青铜立人像 D．毛公鼎 3.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册。”这里所谓的有典有册指的是当时人们使用的（ ） A、刻画符号 B.甲骨文 C.金文 D.小篆 4.金文和甲骨文最大的差别是（ ） A、写在黄金做的器物上 B. 属于成熟的文字 C.文字铸在青铜器上 D.文字是用黄金制作的 5．我国青铜文明的灿烂时期是（ ）。 A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋 6.关于甲骨文，错误的解释是（ ）。 A．我国古代的一种比较成熟的文字 B．甲骨文对研究商朝的历史有重要价值 C．商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字 D．是研究商朝历史的唯一资料 7.夏商周时期灿烂的青铜文明的创造者是（ ） 。 A．奴隶主 B．奴隶 C、贵族 D．平民 8.下列文物出土于殷墟的是（ ）。 A．青铜立人像 B．司母戊鼎 C、编钟 D．唐三彩 9.商代巨大的司母戊大方鼎可以证明我国商周时期（ ）。 A．青铜工艺水平高超 B．原始农耕文明出现 C、畜牧业发达 D．铁器开始使用 二.你知道我国商朝最著名的青铜器叫什么？鼎在中国古代被视为什么的象征？你知道哪些与鼎有关的成语和典故？ 司母戊鼎 王权的象征 鼎鼎大名、鼎足三分、问鼎中原、人声鼎沸、春秋鼎盛、革故鼎新、一言九鼎、拔山扛鼎…… 三、知识寻宝