第四节信息价值的判断.docVIP

第四节 信息价值的判断 一、教材分析本节内容主要通过实例向学生介绍信息价值判断的基本方法，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。 二、学生分析 学生已经学习了信息的特征和并掌握了一些信息获取的方法，能从众多信息中筛选出符合要求、有价值的信息。但是由于学生之间还是存在差距，本章主要通过案例分析，学生交流，培养学生分析问题的能力。 三、教学目标 1.知识与技能：使学生了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断，并能运用这些标准。 2.过程与方法：使学生掌握对所获得的信息，根据不同需要，从不同角度进行价值判断的方法，从而获得有价值的信息。 3.情感态度价值观：培养学生利用信息价值判断标准辨别生活中常见信息真伪的能力，培养学生正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。 四、教学重点 信息价值判断的几个方面和信息价值判断的基本方法 五、教学难点 对信息进行判断的分析与思考，以及对信息进行判断的方法与技巧 六、设计思想 选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。 七、教学策略 问题驱动、案例学习、动手实践相结合。 八、教学过程描述教学环节 及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过 程的观察和考 查及设计意图 激情引趣 导入新课 （2 min） 播放视频片断：云南丽江旅游（八景） 展示图片文本：丽江风景图 问学生：丽江值不值得去大家去游玩？如何获取去丽江游玩的相关信息，并判断所获取信息的价值？ 引入新课——信息价值的判断。 思考下面问题： 1、丽江值不值得去大家去游玩？ 2、如何获取去丽江游玩的相关信息？ 3、如何判断所获取信息的价值？ 与实际生活相联系，引发学生学习兴趣。 创设情境 诱思导学 （4 min） 展示案例： 最近小李的手机该换了，想购买一台经济实用的手机。他看到江苏电视台超长待机王，感觉不错；他的朋友说：“我买的诺基亚不错，耐用，而且美观大方”；同学小芳说：“你就买步步高音乐手机吧，功能有很多。”小明上网去搜索，发现网上说法各异；看到某某权威网站推荐金立。 问题一：小李该听谁的呢，你认为广告、朋友、同学小芳、权威网站每个人的说法对小李来说有价值吗？为什么？请你参考小李的要求，帮他选择一款。 问题二：请同学归纳总结，我们可以从哪些方面去判断信息的价值。 创设一个与学生实际生活相关的情境，引发学生的积极思考。 精心讲解理解新知 （10min） 1、用投影展示五道练习题。 （1）从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，说明信息具有： （2）气象台昨天报道，今天白天有阵雨。结果真下雨了，说明信息有： （3）我们非常愿意从网上获取信息，因为这些信息具有： （4）他在自己的多媒体作品中加入了一些动画素材，使这个作品显得格外生动，说明加入的动画信息具有： （5）据有关专家强调“环保应该从我们自身做起”，说明信息具有： A.准确性 B.客观性 Ｃ.权威性 D.时效性 Ｅ.适用性 2、让学生自主学习“判断信息价值的五个基本方面”。 3、引导学生阅读案例一，要求学生单独回答，能体面五个方面的词句。 4、讲解客观性、权威性、准确性、时效性、适用性及相互关系。 5、引导学生阅读信息价值判断的技巧与方法。 1、集体做五道练习题。 2、学生阅读P23页的有关教材内容，并相应找到2到4个关键词。 3、听老师讲解五个方面及相互关系。 4、思考并回答案例一有关的问题。 5、阅读P24页的表格。 通过学生自主学习，掌握基本知识，然后再通过老师讲解，深入领会技巧与方法。 协作探究 掌握新知 (15min) 1、播放第十四次“国庆阅兵”片段 2、学校将举办“我眼中的国庆阅兵”展示活动，需学生搜索相关信息并进行适当处理。 3、每组4—6人，提供1—3条信息，并从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性评价。 1、学生观看“国庆阅兵”片段。 2、学生阅读案例二 3、小组协作，获取1—3条信息。 4、小组派代表展示自己认为最满意的一条信息。 培养学生技能的同时，激发学生的爱国热情，进行情感教育。 自主探究 巩固新知 (6min) 1、教师展示两个虚假信息的案例。 案例三：“光能充电手机，市场价1880元， 通过电话订购，只需1580元” 案例四：“手机没电等于断了财路，但我们的手机可以超长待机62天。”还有的广告吹嘘自己生产的是光能手机，在摇曳的烛光下、昏暗的灯光下都能充电。广告甚至忽悠：“不必找插座，只要有光，就能通话。” 2、制造虚假信息更不应该 案例五：同学恶作剧大喊“地震了”引发“大逃亡”！ 1、学生判断案例是虚假信息。 2、学生讨论虚假信息的危害，并试举例。 使学