钓鱼的启示教学设计赛课.docVIP

《钓鱼的启示》教学设计 一、复习导入。 同学们，你们知道么？美国可以称为将海洋资源保护得最好的国家。从国家到地方对钓鱼有严格的限制和约束。在鱼繁殖期，不允许钓鱼。就在三十四年前，鲈鱼捕捞开放日前一个夜晚，月光如水。那个夜晚给我留下了永久的回忆和终生的启示。（PPT1） 1、今天我们继续学习——读题《钓鱼的启示》 畅谈第一课时的收获（谁能够告诉我，通过读书你都有哪些收获？老师我能把课文读熟了。我认识了本课的生字，还会写呢。不仅认识了生字，读熟了课文，我还了解了课文的主要内容。我有问题不明白，我在读书时画在了书上。） 2、回想一下课文讲了一件什么事。说说文章的主要内容。（板书：钓鱼、放鱼、获得启示） （作者从钓鱼、放鱼的过程中获得了启示。） 二、初读启示，质疑。 1、请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。 2、读读启示，提出疑问。 学习贵能发现问题，提出问题，如果同学们在读书和学习过程中产生了疑问，请大胆提出来，不要把问号留在大脑中，要把它伸直变成感叹号。三、自读自悟，解疑。 （一）理解道德的“是”与“非”。 1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？ 2、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？ 师：下面我们就带着这两个疑问自由的读一读3-9自然段，从中找出理由。 （二）理解道德说起来容易，做起来难。 A：体会让“我”觉得做起来难的原因。 1、请同学们自由读3-9自然段，找出理由。 2、汇报交流，引导学生从以下几方面说理由，读句子。 过度语：“我”为什么不愿意将鱼放回湖里？ 这条鱼是我好不容易钓到的。 师：请你将课文中描写钓鱼的句子读出来。 生读：“过了好长时间，……溅起了不少水花。” 出示句子： 我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。 我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 师：从读中你体会到了什么？齐读这段话，体会体会。 （2）这条鲈鱼很大、很美。 师：这是一条什么样的鱼？ 出示句子： 啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着 b.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （1）读读这两句话，这两个“鱼”意思一样吗？第一个“鱼”指的是什么？（大鲈鱼） （2）理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么？ （教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物） 3、想想我可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？（放弃、拒绝） 4、小结：正因为这样，所以——引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。” 5、师：经历了三十四年光阴的洗礼，作者已经完全理解父亲，并对父亲充满了感激，如果你是文中的“我”，你想对父亲说些什么？ 生1说，师评价：不用谢，你的成功是父亲最大的骄傲。 生2说，师评价：别人都很羡慕我，因为我有一个十分优秀的孩子。 生3说，师评价：孩子，你能成长为一个道德高尚的人，是爸爸最大的快乐。 6、可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。引读——一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 四、联系实际，指导行为。 1、同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？（从：考试分数、买东西、公共汽车让座、卫生、过马路……这些方面引导学生说） 2、再读启示，铭记在心。 师；这是父亲送给我最为珍贵的礼物，读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 师：这就是钓鱼给我们的启示，读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 师：希望孩子们将钓鱼的启示铭记于心，做一个道德高尚的人。 　　　　 板书设计： 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 钓鱼 得意 29、钓鱼的启示 放鱼 委屈、沮丧 获得启示　 感激　　　 1