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集体备课教案第（二）稿 主备人 王红霞 时间 2014.12.24 地点 三年级语文组 记录人 王红霞 课时 共 2课时 课题 23《美丽的小兴安岭》 第 1课时 备课人员 王飞琴 王彩霞 王红霞 李静 许敏 杨瑞芬 教 学 目 标 1.初读课文，了解课文的主要内容。 2.学习生字新词，认识本课生字词。 3．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。 4．通过学习写春的部分，积累语言，体会用词的准确性。 教 学 重 点 与 难 点 重点：体会作者准确、生动的用词。 难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 课 前 准 备 PPT。 2. 搜集小兴安岭的相关资料。 板 书 设 计 23 美丽的小兴安岭 花园 绿色的海洋 春 宝库 导学过程 修改意见 一、激趣导入 1.老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧（课件出示） 2.刚才我们在图片里看到的地方就是（小兴安岭），今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字词 1.大声地读一遍课文，要求： 读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，纠正字音。 3.检查读文。 4.检查词语掌握情况。 （课件出示词语）融化 汇成 涨满 挡住 浸泡 千丝万缕 利剑 刮风 舔脚掌 宿舍 当美餐 读多种形式词语： 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 （你发现了什么？） 又香又脆 又松又软 又肥又厚 （你能举例说说吗？） 你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词——葱葱茏茏。 三、抓中心句，整体感知 1.快速浏览文章，文章是按什么顺序写的？（季节）文中有一段话概括了文章的主要意思，找一找？指名读最后一段。 小兴安岭一年四季的特点是——（景色诱人）什么叫 “诱人”呢？接着老师来读读，好吗？小兴安岭一年四季——是——也是—— 2.你能找找吗？课文哪里概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？出示第一段。 指名读第一自然段，你了解到什么信息？ 你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢？（数不清、红松、白桦、栎树、……、几百里） 那你能用你的朗读来表现吗？ （出示补充介绍小兴安岭资料）小朋友一起来试试，让我们感受这绿色的海洋吧。 四、朗读感悟，积累语言 默读课文第二自然段，出示学习提示： （1）这一段里藏着哪些景物， 用横线画出来？ （2）找出优美的词语或句子谈谈感受，与同桌交流。 2.学生汇报。 3.师范读（是啊，请大家闭上眼睛静静地听），你仿佛看到了或听到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗？ 4.指名读，谈感受。 5.出示图片，体会“抽出”，对比句子： “抽出”用得真好，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，写得可真形象啊！（不知不觉间，突然长出新枝） 那如果换成“长出”好不好呢？为什么？（用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重复性） 6.指导读句子 ，男女生赛读。 (“抽出”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些) 7.那我们来听听这水声，是这样的声音吗？谁能试着读读？我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。指名读。 那积雪化成的水分别从不同地方，淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子，让我们来美美地读一遍吧。 8.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。指名读。 你仿佛看到了一只怎样的小鹿？你能把这样的小鹿读出来吗？指名读。 我们现在就是这只可爱的小鹿，你正在干什么呢？同桌一个读，另一个边听边做动作。 出示：说话训练：小鹿们在小溪边快乐地嬉戏着，有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）。 你能把这种美通过朗读体现出来吗？老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）师生合作读第二自然段。 9.这么美的段落想不想背下来，老师教给大家一个方法。 出示背诵卡：先写季节，又写了树木，再写其他景物。 10.出示填空：树木抽出____? 长出____积雪?汇成____? 流着____?? ____涨满____ 小鹿?____散步?俯下____?侧着___欣赏___ 练习背诵。学生自己试背。 齐