《马克思》导案表新.docVIP

在马克思墓前的讲话●教学目标 一、知识和能力 1．初步了解演讲辞的写法。 2．寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。弄清观点和材料的关系。 二、过程和方法 诵读、感悟、理解、思考、讨论 三、情感态度和价值观 了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。 ●重点、难点 ●教学●教学时数2课时 学生活动 个性补充 导入 同学们，现在大家对于日韩的偶像明星比较感兴趣，我想我们更应当崇拜、追寻伟人的足迹，这才是最灿烂、最辉煌、最具划时代意义的伟大“星座”啊！现在就让我们怀着无比崇敬的心情来学习《在马克思墓前的讲话》这篇文章，了解马克思的伟大贡献，同时体会本文高超的结构艺术和语言艺术吧！ 2关于马克思的事迹，课文里有一些介绍，除此之外，你还能说出多少？ 一．作者、主人公简介 卡尔·马克思 1818—1883 马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。 《共产党宣言》、《资本论》 里德里希·恩格斯 1820～1895 马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友,国际无产阶级的领袖。 《反杜林论》、《家庭、私有制和国家的起源》 一．明确文体悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。（属于议论文范畴。） 二.理清文章层次 第一层： 1 追述马克思逝世的时间、地点和情景。 第二层： 2-7 叙述马克思生前的主要活动, 评价了马克思一生的伟大贡献。 第三层： 8-9 论述马克思在当代的巨大影响，对他的逝世表示深切的悼念。 三、主题归纳 本文叙述了马科斯对全人类、全世界无产者所做出的卓越贡献，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神，表达了对马克思逝世沉痛悼念。 一、悼词结构一般为： 开头：介绍死者生前职务、身份，逝世的原因、时间、地点及其享年。 中间：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价 结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出要求 师 生 互 动 共 建 新 知 四、内容研读 研读一、二段 依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”、“还”、“安静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，第二自然段中的第二个“对于”换成“和”，“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”。要求学生有感情地朗读改后文段，并要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？ 指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。 研读三---六段 1、马克思“发现了人类历史的发展规律”。这个“规律”“即”“事实”，对不对？为什么？ 2．“不仅如此”的“此”指代什么？马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？ 3．“两个发现”指代什么？从写作方法的角度看，“两个发现”与“他所研究的每一个领域”的关系是什么？为什么要这样写？小结：三个段落，围绕马克思的科学理论环环紧扣，层层推进，高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩 问题预设： 1、他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。 2、马克思逝世，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？? 四、 答案： 1、“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。 “最”：在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。?“还”：流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。?“安静地睡着了——但已经是”（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。 第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了最睿智的、最重要的领袖。 第二自然段用两个“对于”，从理论和实践两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面领起下文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者内容宽泛，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地