教学设计(沙坪小学-丘艳霞).docVIP

Unit 2 My days of the week A Let’s learn 班级：　五年级　 科目：　英语　 授课人：　丘艳霞　 课题：Unit 2 My days of the week A Let’s learn 单位：　乐昌市沙坪镇中心小学　 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. 2、能够听懂问句：What day is it today? What do we have on……？并能做出正确的回答。 二、教学重点、难点： 重点：能够听、说、读、写五个四会单词，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合句型What day is it （today）?　It’s……来灵活运用这几个单词。 难点：理解和使用各科目的名称来表述课程安排，如：We have…….另外是Moral Education和Social Studies的发音。 三、教学准备： 1、教师准备教学过程所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡，还有板书用的句子条。如：What day is it today? 　It’s…… 2、教师为学生准备一张正面是单词、背面是表格的卡纸，还要为学生准备课堂评价的单词条。 3、教学板书：课前画好课程表。 四、教学方法： 听说法、朗读法、吟唱法、合作法等。 五、教学设计： 教学过程 我的空间 （一）Warm up 1、Greetings 2、Sing a song: Happy birthday to you. 以白雪公主的生日设下埋伏，再以一首生日歌，让学生轻松进入学英语的氛围当中。 （二）Preview 1、以句型What classes do you like?　 I like…… 进行复习有关课程。 2、认识新课程：Moral Education 和Social Studies 以白雪公主今天要为七个小矮人制作一张课程表，来布置这节课的任务，同时也要通过完成课程表来体现我们的评价方式。 （三）Presentation 1、教学Monday 2、教学句型What day is it today? It’s…… 和单词Tuesday. 3、以同样的方式教学单词：Wednesday, Thursday, Friday. 4、Read. 结合课程表格以复习中出现的课程,We have social studies today. What day is it ?自然引出星期单词的教学. 在单词教学中,不仅以各种形式进行朗读，还引出了新句型What day is it today? It’s…… 这样就避免单词教学枯燥，同时也做到词不离句了。 （四）Practise and cosolidation 1、Writing: 掌握Weekdays 完全形式和缩写形式的规律。再让学生书写单词。 2、Chant： 以Monday，Monday，it’s Monday! What day is it? What day is it?的形式进行吟唱. 3、Activeties： 利用卡片,学生依次以What day is it today? It’s……的句型进行“开火车”问和答的活动。 4、A talk ①教学句型 What do we have on……?　 We have…… ②对话呈现 以从带读，到分角色读；又从老师与学生分角色读，再到学生自己分角色读的形式进行操练。 ③编对话 5、Exercises 通过找规律，让学生开动脑筋，巧记单词。 把单词与主句型编成Chant 琅琅上口，活跃课堂，也达到了巩固单词与句型的效果。 先用卡片展示单词，再以“开火车”的形式巩固所学主要句型，为后面的对话做铺垫。 每一个步骤都为下一个步骤奠定基础，最后再放手让学生编对话。 检查学生的学习情况，巩固所学内容。 （五）Extension 1、编歌曲 2、情感教育 3、小结 使学生学以致用，从而做到首尾呼应。 肯定学生的表现，全课信息反馈。 （六）Home work 1、Make a class schedule 2、Copy the words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. 让学生独立完成。 六、教学反思 一、写得、失 　　一节课下来，感觉设计思路还是非常明晰，由浅入深，带领着他们一步一个脚印，渐渐进入任务内容，使学生非常自然地领会本课的知识点。不足之处：教学单词环节所花时间过多，造成省略了编写对话环节和拖堂的严重后果。另外，有些细节没把握好，如板书Monday漏了一个字母；白雪公主应设计当天的日期；还有对话呈现可根据实际情况放手让学生自己