第二章《地球上的大气》第四节《全球气候变化》教学设计.docVIP

第二章 《地球上的大气》 第四节 《全球气候变化》教学设计 江西省九江市第六中学 漆承辉 332000 教材：人教版（普通高中课程标准实验教科书《地理》必修1） 一、课标分析 课标要求：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 （一）知识与技能： 通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期；了解气候变化的各种尺度及相互关系；培养资料收集和资料分析的能力，培养辩证分析问题的能力。 （二）过程与方法： 通过相关图文资料分析归纳全球气候变暖的特点，通过采用因素关联图的推导认识全球气候变暖对人类影响的过程。 （三）情感、态度与价值观： 通过全球气候变暖对人类活动的影响及产生原因的探讨，初步树立维护生态环境平衡、保护大气环境的的责任感和危机感。 二、学生情况分析 学生已具备了大气的相关知识，也常常从各种媒体上接触全球气候变暖的材料，获得了一些感性认识，对于分析全球气候变暖对人类的影响以及加剧全球气候变暖的人为原因有一定的帮助。 三、重难点确定 教学重点： 全球气候变暖的对人类活动的影响和适应对策是本节课的重点，这是因为气候是自然环境的重要要素，全球气候变暖对于人类社会影响深刻。 教学难点： 理解气候变化是不断变化的。 四、教材分析 读过去1万年气温变化图（图2.28）和近百年全球年平均气温变化图（图2.29），说出全球气候变暖的事实。通过P47活动（图2.230）和P50活动，说出全球气候变化的主要因素。人类活动尤其是近几十年的人类活动（主要是温室气体排放加剧了温室效应）加剧了全球气候变暖。 教材内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、应对气候变化的措施三方面，说明气候变化及对人类活动的影响。从课程标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。 五、学习目标和学法指导 1．说出全球气温变化的趋势及人类加剧这个趋势的主要原因。 2．通过关联图推导和相关时事材料，归纳全球气候变暖对人类活动的影响，列举人类的对策。 3．通过全球气候变暖对人类活动的影响及产生原因的探讨，初步树立维护生态环境平衡、保护大气环境的的责任感和危机感。 在指导下自学，读图中探索，练习中巩固：收集全球气候变化的资料；讨论全球气候变化的可能影响；讨论气候变化的适应对策。 六、教学方法和教学用具 探究式教法，收集资料，图表分析法； 多媒体课件，全球变暖有关资料。 七、教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 课标要求 1．问题引入：图瓦卢举国搬迁的原因？ 思考 激发兴趣，导出主题。 2．读过去1万年气温变化图（图2.28）和近百年全球年平均气温变化图（图2.29），思考：近一万年气温变化的特点？近百年来全球气温变化的主体趋势？ 读图回答：全球气候变暖 说出全球气候变暖的事实。 2． P47活动（图2.230）和P50活动，探讨全球气候变暖的原因。 讨论、回答：自然原因全球气候变化的主要因素，人类活动尤其是近几十年的人类活动（主要是温室气体排放加剧了温室效应）加剧了全球气候变暖。 根据图表，结合平常对时事的了解，归纳原因。 3．转折过渡：图瓦卢举国搬迁也说明了全球气候变暖对人类活动产生了深刻影响。结合P48案例，小组讨论： １组：全球水体变化对人类生存空间的影响。 　　２组：全球气温升高对农业生产的影响。 　　３组：全球水循环变化（蒸发-降水）对水资源和自然灾害的影响。 学生探讨交流。列举1998年夏季九江洪灾等。 根据材料，有效提取信息，探讨相关因素的逻辑关系。交流全球气候变暖对人类活动的影响。 根据相关资料，归纳全球气候变暖对人类活动的影响。 4．通过相关因素关联图构建（提供名词，学生连线），归纳全球气候变化对人类活动的影响。 学生同步连线、填图。 达成基本认识。 5．全球大气二氧化碳含量与全球气温变化图，结合P50图2.232 （1）分析二氧化碳含量的增多与全球气候变暖的关系，二氧化碳主要来源。 （2）列举减缓全球气候变暖的措施。 分析回答：（1）生产生活大量使用矿物燃料（煤、石油、天然气等）。（2）采用节能技术，减少矿物能源使用量；采用绿色能源替代矿物燃料；调整产业结构，压缩高耗能产业；提高植被覆盖率。 列举对策、增进可持续发展观念。 小结反馈： 小结：见板书 课堂反馈： 1．全球变暖的主要人为原因是….. A．矿物燃料的大量使用 B．太阳黑子增多 C．温带森林破坏严重 D．气温升高，海水中CO2溢出 2．不是全球变暖引起的后果是 A．影响水循环，使个别地区洪涝、干旱灾害频度增加 B．一些岛国面积减少 C．蒸发强烈，海平面下降 D．高纬度地区粮食产量增加 八、板书设计 （教学小结） 本节课通过使用多媒体，密切把