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我们的承诺——由“外白渡桥的诚信”谈起 黄媛媛 案例背景： 在班主任例会上，班主任们就学生的“学业诚信”问题打开了话匣子：“唉！我们班的小陈，明明没写作业，每次都说忘在了家里。”“我们班的小李，总是利用早读前的时间抄作业，同学们都举报多次了！”“我们班的小徐，每次大考小考，总想偷看身边同学的答案，投机取巧！”“我们班的小王为了少做作业，经常擅自涂改备忘录……”听着老师们你一言我一语，身为新班主任的我感同身受。可以说，抄袭作业和考试作弊已经成为当代中学生在日常学习生活中缺乏最起码诚信意识的最主要的表现形式，几乎每个班都有共同的“学业诚信”问题，尤其是我带的这个班，升上了初二，作业抄袭现象尤其让我头疼，该怎么办呢？带着班主任会上老师们给出的金点子，我决定开一节对症下药的班会课，一定要把抄袭作业的恶习杜绝在学期初阶段，当一回树立诚信、戒除浮夸这个德育综合工程的总工程师。 案例链接： 一大早，义愤填膺的小杨便冲进了办公室，“老师，小蔡一早来校抄小朱的物理作业，被我当场逮到，这回你可要好好地教训他！” “好，麻烦让班长请小蔡来办公室一趟，我核实一下情况。”看着跑开的小杨，我心里一声叹息，唉，又是这个小蔡！由于父母离异，小蔡常年和年事已高的爷爷奶奶同住，家庭教育的缺失加上自身对待学习的态度是导致他学业不诚信行为发生的内在因素。 “老师，我没有抄作业，我是在补作业！”虽然嘴巴上不承认，但是小蔡闪烁的眼神已出卖了他。这已不是第一次有人举报他抄作业了，真想冲进教室，抓住人证、物证，批评他个痛快。可转念一想，这个方法凑效吗？这种事情接二连三地发生，个别谈心加上公开批评，花了不少时间处理，结果，收效甚微，小蔡都快变成了“老油条”。我冷静下来，问他：“老师在班会课上解决这件事情，可以吗？”征得他的同意，我决定在周五的班会课来个诚信大讨论，运用集体舆论，或许会柳暗花明又一村集体的作用、榜样的力量更能让学生影响学生，让学生帮助学生。 小王接着进行到下一环节。“同学们，我这里有一张调查表，希望大家能根据自己的真实情况，如实填写。” 姓名 这学期是否抄过作业？ 是 否 这学期是否作弊过？ 是 否 你眼中的班级学业不诚信行为 非常普遍 较普遍 不诚信的理由 看到别人这样做得利，我也学着做 希望得到较好成绩 功课太难，不会做就不做了 懒惰，学习态度不端正，没好好学 其实，设计这张表格目的就是让同学们能坦诚地正视自己曾经的学业不诚信行为，同时，通过这张表我也能进一步了解同学们做出这些有违诚信行为的内在动机，以便在日后的工作中对症下药。在班长的动员下，班级同学纷纷提笔填写了表格。 “同学们，这学期的第一次月考就快到了。大家还记得我们班的目标吗？那就是‘前进一名’！在这节班会课快要结束的时候，我倡议每个人在这张彩色的便签纸上写下自己的考试目标以及诚信考试的承诺，相信只要我们共同努力，我们不仅能前进一名，更能称霸整个年级，大家说是不是？”副班长小王的一席话顿时让大家热血沸腾起来，不一会会，一张张写满同学们质朴话语的便签便帖满了教室后墙。有的同学写道，“我希望超过小王，保证不抄作业，不作弊，全凭实力！”；有的同学写道，“我希望考进年级前三十名，证明我的实力，如假包换的‘实力’！”；还有的同学写道，“我的目标是中原中学，因此我现在就必须加紧努力了。鄙视抄袭和作弊行为，本人绝不会踩红线！” 最后，同学们让我说两句。“今天，整节班会课我的体会就是两个字——‘感动’，感动于大家的坦诚，感动于大家的团结一致，感动于我们是这么上进的一个班集体！同学们，从小王愿意和我们分享他的故事，大家愿意如实填写表格时起，你们已经迈出了诚信的第一步。很多同学都说出了自己的心里话，我想，我们要争一口气，特别是在学习上，应做到不抄袭他人作业，考试过程中，做到不作弊，力求拿到属于自己的真实成绩成效出乎意料，学生诚信情感的真实流露和行为表现让老师感动不已，活动成为学生自我教育、自我约束、自我体验的很好形式，也尝试出一种以人为本的德育教育形式。学生们的心情更舒畅了学生交往更守信，更有责任感了，他们对待学习比以前更主动积极了。 5