湘教版初三化学专题四 探究物质变化 单元三 化学变化的表示方法.docVIP

初三化学专题四 探究物质变化 单元三 化学变化的表示方法 一. 本周教学内容： 专题4 探究物质变化 单元3 化学变化的表示方法 1. 了解书写化学方程式要遵守的原则，能正确书写简单的化学反应方程式。 2. 理解化学方程式的意义。 二. 重点、难点：化学方程式的书写 三. 教学程序： 单元3 化学变化的表示方法 [提问]：同学们细心地观察我们周围的生活，会发现许多化学现象与化学变化。如：铁生锈、木材燃烧、食物腐败等，你们还能举出日常生产生活中所涉及到的化学变化吗？ [举例] 汽油燃烧，植物的光合作用等。 [讲解]：化学变化在日常生产生活中有着非常广泛的应用，我们的衣食住行、社会发展都离不开它。那我们如何来研究化学变化呢？请同学们仔细观察下面几个实验，注意物质在反应前后发生了什么变化。 [演示实验]： 1. 铁丝在氧气中燃烧 2. 镁粉洒到酒精灯火焰上 3. 将氢氧化钠溶液滴加到硫酸铜溶液中 [提问]：这三个化学反应中反应物、生成物、反应的条件是什么？ 实验 反应物 生成物 反应条件 1 铁（Fe）、氧气（O2） 四氧化三铁（Fe3O4） 点燃 2 镁（Mg）、氧气（O2） 氧化镁（MgO） 点燃 3 氢氧化钠（NaOH）、硫酸铜（CuSO4） 硫酸钠（Na2SO4）、氢氧化铜[Cu OH 2] —— [提问]：化学变化多种多样，我们又应怎样表示这些化学变化呢？下面以“铁丝在氧气中燃烧”为例，总结以前学过的一些化学变化的表示方法。 方法 1 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 方法 2 铁 + 氧气 四氧化三铁 方法 3 Fe + O2 Fe3O4 方法 4 3Fe + 2O2 Fe3O4 …… [提问]：哪种方法最简捷明了，且非常准确地反映客观事实呢？ 我们可以得出 4 式最为简便快捷，准确。为什么？ [讨论]：用元素符号比用文字表示物质快、方便；用化学式表示物质比较清楚；此表示方法不仅表明了反应物和生成物各是什么，还表明了反应条件等，比较准确。 第 4 种表示方法正是我们今天这节课要学习的内容——化学方程式。 一. 化学方程式：用化学式表示物质化学变化的式子。 不难看出， 4 式等号左右的反应物和生成物，表示了铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的事实，显示了化学方程式独特的功能。 二. 化学计量数 我们会发现在化学方程式（4）中，等号的左边，铁和氧气的化学式前多了系数“3”和“2”，这是为什么呢？在铁和氧气的化学式前加系数，就是为了使反应符合质量守恒定律，即：反应前后各原子的种类和数目相等。 前面的系数称为“化学计量数”。 三. 书写化学方程式的原则 1 以客观事实为依据 2 符合质量守恒定律 四. 化学方程式的写法：分三步 （1）依据实验事实，把反应物的化学式写在左边，生成物的化学式写在右边，反应物与生成物之间用一条短线相连。 （2）根据质量守恒定律，化学方程式要配平（使反应前后每种原子的数目相等）。 （3）要在化学方程式中注明反应发生的条件和生成物的状态。（用“↓”表示生成物中的沉淀，用“↑”表示生成物中的气体。） 以“碳在氧气中燃烧”为例说明 ①C + O2 —— CO2 ②C + O2 CO2 ③C + O2 点 燃 CO2 在上述三个书写步骤中，以化学方程式的配平最关键。 五. 化学方程式的配平 在反应物、生成物的化学式前填上适当的系数，使式子左、右两边的每一种元素的原子总数相等，这个过程叫化学方程式的配平。 理论依据——质量守恒定律反映出：在化学反应前后原子的种类、数目和质量均不变。 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。 1. 根据实验事实写出反应物及生成物的化学式 P + O2─P2O5 2. 配平化学方程式（奇偶配平法） 先找出原子个数相差较多的原子进行配平。（有氧先配平氧原子！！） ①P + O2 ─ 2 P2O5 ②P + 5 O2 ─ 2 P2O5 ③4 P + 5 O2 ─ 2 P2O5 ④4 P + 5 O2 2 P2O5 （把短线改等号。） 3. 注明反应发生的条件和生成物的状态 4 P + 5 O2 点 燃 2 P2O5 常见的反应条件有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。不能混用！！！ 生成物的状态是指：“↑”（气体） “↓”（沉淀） 注意： ①在反应物中无气体参加反应，则生成的气体物质注“↑”号，否则不标注“↑”。如： C + O2 点 燃 CO2 ； ②在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，则生成的难溶性固体要注“↓”号。 〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语） 左边反应物，右边生成物，写好化学式