小学语文教案：蘑菇该奖给谁教案（第一课时）.docVIP

小学语文教案：蘑菇该奖给谁教案（第一课时） 教学内容 蘑菇该奖给谁 教学目标 1．?? 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 教学重、难点 学习生字，朗读课文。 教学具准备 生字卡片、投影 教? 师? 活? 动 学? 生? 活? 动 备注或修改栏 板书课题，谈话导入 1． 板书课题：蘑菇该奖给谁 各自拼读。 2． 指名拼读。提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出那些问题？ 二、 初读指导 1． 自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。 2． 指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？ 3． 再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。 出示生字词： 练习 ? 提着? 参加 比赛? 乌龟 跑不过? 冠军 ? 敢 ? 蘑菇 ?临走 ? 嘱咐 ? 得 ? 地 4． 自主拼读，同座对练，互相指正。 5． 出示生字词卡片，指名拼读，领读。 1 学生读课题后提问，质疑。 2 学生自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。 3 学生读后回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？ 4 学生再读课文，并标出自然段的序号。 5 学生先自由读生字词，然后指名读。 ? 教? 师? 活? 动 学? 生? 活? 动 备注或修改栏 6． 问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了？说说你是怎么弄懂的？ 学生发言。教者表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。 看图理解：乌龟 ?提 ?蘑菇 联系课文上下文理解：冠军：第一名；临走：将要走；嘱咐：吩咐。 联系生活实际理解：练习 ?参加 7． 自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？ 结合学生发言，教者概括： 歌诀法：敢：横折在耳上，右边反文旁。练：左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。 部件法：秃宝盖，加上“车”。加：“力”和“口”，合成加。 减一减：乌：“鸟”字去掉一点就是“乌”。 换一换：提：“打”字去掉“丁”，换上“是”，就是“提”。 ? 6 学生学习理解生字的方法。 对于有的词语可以采用说话的方式进行。 7 学生自由识记生字，然后指名交流。 8 学生学习书写生字。 ? 教? 师? 活? 动 学? 生? 活? 动 备注或修改栏 三、 作业 1． 认读、熟记、练习写生字词。 2． 练习正确、流利地朗读课文。四人小组作表演课文内容的准备。 板书设计： 6 蘑菇奖给谁 练习 ? 提着? 参加 比赛? 乌龟 跑不过? 冠军 ? 敢 ? 蘑菇 ?临走 ? 嘱咐 ? 得 ? 地 work, continue to take more effective measures, earnestly put the petition work well. To improve and perfect the system of petition letter work. Further perfection period analysis, top leaders personally liberating, politics and law combined with the receivers, direct dialogue System, strictly implement the responsibility system for handling, promote the implementation of the measures of letters and visits. Earnestly implement the petition work of