《关注消防安全会自救自护》.doc

《关注消防安全 学会自护自救》活动案例 学 校：长沙市开福区国防科大附小 指导教师：谭 华 活动背景： 2007年1月期末复习的时候，我校四年级一名男同学的新家因他中午上学时忘记关电烤炉而被无情的大火烧成了废墟；我们学校所在小区内频频发生的大火给带来了巨大的经济损失。然而，在我们周围，到处存在着潜伏的火灾危机，使我们的生命和财产时时处于火灾的威胁之中。隐患险于明火，防患胜于救灾。学生亲自去了解现状，探寻消防的正确措施和解决方案，提高消防意识，掌握必要的消防安全技能，对普及消防知识，提高学生的自我保护与救助能力，通过火场逃生自救及报警的模拟演练，让学生掌握火灾自救和火场逃生自救的一些技巧,提高学生自防自救能力。让学生走近消防，了解消防，重视消防，让消防安全知识伴随他们终身。 针对在小区内火灾发生的事件，展开调查。 设计采访提纲，采访受灾同学。 设计调查问卷。 统计调查问卷，写出调查报告，提出活动建议。 能从周围环境入手，从身边的同学那里展开采访和调查，根据调查的结果 写出了自己的合理建议，推动了活动开展。 第一阶段 2007年3 确定活动主题 根据调查发现问题，确定把“关注消防安全”作为研究主题。 成立了学校安全协会。 组建了“小记者组”。 讨论研究了各小组活动计划。 引导学生从身边生活、中发现问题，确定把“关注消防安全”作为研究主题。从4——6年级各班选出5名骨干，组建了学校安全协会和“小记者组”，划分了研究小组，经过各小组的讨论制定了研究计划。 第二阶段 07年4-7月 调查研究阶段 利用多种渠道收集资料，每组展开调查。 ①调查了解中国近三年火灾灾害情况②调查湖南省近两年火灾情况③对比湖南省和全国火灾情况 学生们利用网络和书籍对全国和湖南省的火灾情况展开了细致的调查和研究，每个小组都能团结协作。 2、谭老师进行了统计方法和写调查报告方法的指导讲座 通过老师的讲座，学生们不仅学会了基本的统计方法，还能熟练地利用Excel制作统计表和统计图，学会了写简单的调查报告。 3、，利用信息技术手段制作统计图和统计表，写出各组调查研究报告。 每组的报告都比较认真详尽地对发现的问题进行了分析和研究，能提出自己的合理建议。 第三阶段 2007年7月 宣传鼓动阶段 根据前期的调查研究发现的问题，写出倡议书。 向全校师生倡议共同参与消防安全教育活动。 在全校升旗仪式上，宣读了倡议书，发动全校师生参与到消防安全教育的活动中来。 第四阶段 2007年7月-11月 消防安全知识储蓄 1、利用多种渠道收集消防安全知识和自救自护方法的相关资料。 通过各种手段收集了大量资料，丰富学生们的消防安全知识，知道了火灾自救的一些方法。 2、请省消防总队的张叔叔讲授《消防安全知识》的专题讲座。 通过讲座，学生被火灾给人类带来的巨大影响所震撼，对防灾自救的认识更深了，都想为消防安全教育出一份力量 3、请省消防宣传科杜教官做了《消防设施使用方法》的专题讲座。 通过学习，学生们普遍掌握了灭火器的使用方法，知道如何使用防毒面具。 4、采访市消防支队叔叔 知道了我省目前的火灾情况，知道了消防队员的生活情况，纷纷表示要向消防叔叔学习。 5、各年级观看消防安全方面的教育片、卡通片20多部。 通过观看这些学生易于接受的教育片、卡通片，让学生学到了火灾自救的方法，知道在多种情况下的火灾逃生办法，了解火给人们带来的福与祸。 6、请派出所的民警叔叔给同学们做了关于预警机智、法律常识等方面知识的讲座；民警与同学们交流。 学生了解一些预警常识，学习应对不安全处境的措施，树立一定的法制观念。学生交流与对话的热情很高。各抒己见，争论不休，并能发挥各自的创造性，想出一些“奇招”、“高招”，使会场气氛异常活跃，喝彩声不断。 7、各班安全员，带领全班同学学习消防安全知识。 8、各班召开了以“了解消防知识、提高自护能力”为主题的中队会。 9、各班进行了“讲安全、说安全”主题活动，收集安全故事。 10、各班收集安全警示语，设计制作消防安全警示牌。 11、在全校开展消防安全知识竞赛。 学生通过这一系列的活动，不仅学到了很多消防安全知识和自防自救方法，还认识了许多消防安全标志，了解了每个标志的含义与用途，拓展了学生对于防灾自救内涵与外延的思考和认知，防灾自救意识和能力得到了加强。 第五阶段 2006年9月—12月 参观实践阶段 1、参观湖南省消防教育馆 学生们看了防灾录像，看到了大量防灾宣传图片，认识了各类消防设备，使学生大开眼界，使学生对于火灾的危害有了丰富的感性认识，树立了强烈的防灾意识，学到了一些科学防灾自救的方法。 2、参观长沙市消防教育馆 让学生亲身体验，了解火灾自救的有关知识，知道一些正确的进行火灾自救的方法。