邻里之间教学设计.docVIP

三年上册品德与社会第三单元《邻里之间》教学设计 桃城中心小学 林秋纽 一、教学活动目标： 1、感受邻居与自己家之间互相关心、互相帮助的快乐，懂得关爱他人。 2、知道与邻居相处和为贵，待人应宽容大度。 3、培养学生辨别邻里交往中的行为是否文明的能力，并能与邻居友好相处。 二、活动重难点: 明白远亲不如近邻，能与邻居和睦相处。 三、课时安排：一课时 四、教学准备: 1、课前学生进行调查，了解一些发生在邻里之间的故事。 2、制作课件。 五、设计理念： 《邻里之间》是北师大版三年级上册第三单元《生活中的你我他》中第一课《我们生活在一起》的第一个小话题。社会经济高速发展，人们的住房条件在不断改善。楼住得越高就越封闭，现在的孩子们对邻里之间的情感体验比较淡漠，更没想过要怎样去做。我在课堂上创设了丰富的生活场景，努力构建一个生活化的课堂，以学生的生活实际唤起学生们的情感共鸣，水到渠成地引导学生在认知上了解各种邻里关系，懂得邻里之间要和睦相处。在情感上，能尊敬邻里的老人，与小伙伴友好相处，对邻里的弱势群体产生同情，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。在行为上学会处理与邻居之间的关系，知道遇事共同商量、互相谦让，多为他人想。 六、活动过程。 课前渲染：说说自己喜欢什么动画片，为什么？猜猜老师喜欢什么动画片。 活动一：欣赏视频导入 ，揭题释题。 1、视频引题，揭示课题： ①过渡：孩子们,视频中牛爷爷对图图好吗？你们知道牛爷爷和图图是什么关系吗？ ②揭题：这节课就让我们一起学习《邻里之间》。板书课题，齐读课题。 2、联系生活，理解题意。 理解题意：什么是邻里呢？谁来说一说？（学生说，教师小结：邻里就指住在自己家庭附近的人们。例如：你家隔壁的住户，楼上楼下的住户，同一小区的住户都称邻居。一个大院里住几家人，这几家人之间就是邻居。） 那么，邻里之间该怎样相处呢？ 活动二、观察画面，体验相处。 1、观察画面，明确做什么。 今天我们一起走过乐乐和他的邻居家去看看，请同学们翻开书58页请一个同学读乐乐的话，仔细观察这一幅画面 58页第一幅画面 ，看一看六户人家有哪些人，分别在做什么？（跳皮筋、同用一个水龙头、一起踢球、出门亲切打招呼，一起上学） 2、说说感受，明确相处。 那么从这幅画面中人们的相处，你感受到了什么？（友好相处，和谐相处，就像一家人一样。） 3、小结：邻里之间相处，要友好和谐相处，就像一家人一样。 活动三：观看交流，感悟邻情。 1、观看画面，体验邻亲。 请同学们看书58——60页中的这些邻里相处的温馨画面，四人一小组互相说一说你喜欢哪幅画面，图上画的是什么，你从中感受到什么？ ①收衣服——互助；②品尝特产——一家人般亲切（友好）；③帮张奶奶——亲人看待（关爱）④送西瓜——关爱；⑤停下拖拉机，让鸭子过路，帮助赶鸭子——礼让；⑥扫雪——同一个院子的人齐心协力，和睦相处（友好）；⑦上楼梯谦让——礼让；⑧帮助安电灯——亲切，像一家人（互助）。 板书：友好、关爱、互助、礼让（五保:保吃、保穿、保住、保医、保葬） 2、交流资料，说邻里情。 导言俗话说：“千金买房，万金买邻”这些温馨的画面，让我们感受到邻里间浓浓的情义。俗话说：“远亲不如近邻”，你能说说你的理解吗？ ①说说你对这句话的理解。 （师：遇到急难是身在远方的亲人没办法帮助到我们，而邻居却即刻可以做到。） 课前，老师让同学们收集邻居互相帮助的故事。请大家和同桌互相说说吧。 ②和同桌互相说说邻居互相帮助的故事。 导言：每个人都有朝夕相处的邻居，谁来说说自己收集的故事。 ③代表发言。 说明“远亲不如近邻？（师：是啊，刚刚同学的事例正说明了有很多的事情，是身在远方的亲人没办法帮助到我们，而邻居却即刻可以做到，这真的是“远亲不如近临”。） 小结：良好的邻里关系给我们带来快乐和温暖里，因此在与邻里相处里要做到“遇事多为他人想”，才能“和睦相处一家亲”啊！（出示对联）板书：一家亲 活动四：巧化矛盾，懂得相处。 1、导语：中国人十分注重搞好邻里关系，主张以和为贵，但是当邻里之间因为一些小事出现矛盾的时候，我们该如何化解呢？ 2、播放视频：今天老师给同学带来一段邻里相处的佳话，请孩子们仔细看视频：《六尺巷》。 3、交流看法：看了视频，你知道六尺巷是怎么来的吗？你从中得到什么启发？ 4、进行小结：其实，张吴两家留给我们的何止是六尺巷，而是邻里之间相处的法宝——礼让。都说宰相肚里能撑船，“让他三尺又何妨”心胸多豁达啊！邻里之间就应该和睦相处，互相宽容。 5、辨析明行。 A、学习了课文，接下来让我们来辨一辨，下面这些做法对吗？ 丁丁过生日，邀请了很多人来家里玩，朋友们一起唱歌跳舞，玩到十二点还不想走。……………………………………………………（ ） 小明住套房，下楼梯时总是不靠右走，爱怎么走就怎么走。…（ ）