第5章 5-1,,3;生态系统及其稳定性(导学案).docVIP

第5章 生态系统及其稳定性(导学案） 第 1节 生态系统的结构 【知识目标】 1、举例说明什么是生态系统。2、讨论某一生态系统的结构。3、尝试构建生态系统的结构模型。 学习重点：讨论生态系统的结构。 学习难点：说明生态系统是一个统一整体。 【学习过程】 生态系统的范围 生态系统： （1）概念 （2)范围 （3）类型 （4）判断要点 思考1：种群、群落、生态系统的区别。 【练习1】（2006年高考上海卷）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ） ①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②崇明岛东滩的全部生物 ③东方绿舟的全部生物及无机环境 ④九段沙湿地的全部动物及绿色植物 A.①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④ 生态系统的结构（阅读教材P89-92) 生态系统的组成成分 思考2：以池塘生态系统为例讨论以下问题： ⑴这个生态系统中有哪些生物？ ⑵按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用进行归类。 ⑶联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的分类？ 尝试应用：《学案》P70 ：1、2 生态系统四种成分的相互关系（在课本上找出并标记）。 三、食物链和食物网 思考3：观察图5﹣4和5﹣5找出相应的食物链，并构建食物网。 问题1、食物链的第一个环节必须是那个成分？ 问题2：食物链上一般不超过几个营养级？ 为什么？ 读图5–4正确区分不同的营养级和消费级别 观察图５–５正确理解各种动物所处的营养级并不是一成不变的 【练习2】“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，该诗句中的青蛙所属生态系统成分应该为 （ ） A．初级消费者 B．次级消费者 C．第一营养级 D．第二营养级 A.生产者的数量最多 B.消费者不只以一种生物为食 C.能量在各营养级中逐级递减 D. 生态系统的能量流失 四、生态系统各成分的关系及地位：正确理解“生态系统是一个统一整体”这一生态学观点。 思考4（小组活动）：完成教材P89思考与讨论 （以草原生态系统为例），尝试构建生态系统模型。 课后练习： 1、生态系统的结构是指（　　　） A.生产者、消费者、分解者 B.无机环境和生物群落 C.生态系统的成分和营养结构 D.食物链和食物网 2、湖泊中最重要的生产者是（　　） A、崖边大型植物　B、湖中浮游植物 C、湖边苔藓植物　　D、湖中沉水植物 3、右图是食物关系图，分析并简要回答： (1)该图是一个简单的______，含有______条食物链。 (2)图中的初级消费者是______。蛇是______消费者，属______营养级。鹰同时占有______个营养级。 (3)图中的兔和蚱蜢两者是______关系，而晰蜴和蚱蜢是______关系。 (4)如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数目将会______。食物网中不含有生态统中的成分是 。 第2节 生态系统的能量流动 【知识目标】 分析生态系统的能量流动的过程与特点。 概述研究能量流动的意义。 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 学习重、难点：生态系统能量流动的过程与特点 知识链接： 生态系统的功能： 、 、 。 【学习过程】 能量流动的过程 1、能量流动的基本单位 思考1：观察Ｐ93 能量流动的分析图解，回答：研究生态系统中能量的流动一般在 水平上 。 2、能量流动的过程 思考2（1）：植物通过光合作用制造的有机物中储存的能量是从哪里来的？ （2）：一片农田中，在农作物的生长期内是否能将照射到这片农田上的所有光能全部储存？ （3）观察Ｐ94图5-7生态系统能量流动示意图，回答：每一个营养级获得的能量有哪几条去路？ 归纳：（1）能量的来源： 。 （2）能量的输入： 。 （3）能量的去向： 。 结论：生态系统中能量的传递是沿 渠道进行的。 能量流动的特点 1、能量流动的