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霍尔姆斯的问题法 霍尔姆斯个人简介 主要著作：《教育问题：一种比较的方法》、《教育的比较方法》、《比较教育对方法的思考》 方法论基础——杜威的“反省思维五步法”和波普尔的“批判二元论”的基础上形成的——问题法。 问题法的五个步骤 问题的选择与分析 提出假说 验证相关因素 从所提出的假说逻辑地预言可能的结果 比较预言的结果与观察到的事实 问题的选择与分析 对教育问题的比较研究是从问题的产生开始的。 要把研究重点放在“当前的问题”上，特别是那些从社会的角度看十分重要或者各国共同关心的问题。 两方面：教育内部问题；教育与其他领域相关的问题 提出假说 针对教育现象和教育问题，研究者要提出关于可能的因果关系解释或可能的有效解决办法的假说。 任务在于寻找适合各个国家的具体的解决办法。 验证相关因素 验证相关因素的目的是为了保障对各种解决办法可能产生的结果做出言之有据的预测。 三个注意方面： 注意对基本条件和背景进行验证 确定决定性因素 对决定性因素做出评判 验证相关因素 四种模式： 规范模式：容纳各种意识形态资料 制度模式：容纳教育制度有关的材料 自然模式：人口、环境等自然因素 精神因素：民族性和民族意识 逻辑地预言可能的结果 比较教育的主要盲目地就是为教育改革和发展做出建议和方案支持，预测就是这一方面功能的体现。 比较预言的结果与观察到的事实 预言是有待检验的。 结果与预言的关系，显示了研究成果的成败与否。 * * *