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简笔画的表现形式说课稿 篇一：简笔画的表现形式说课稿 《《动物动物 》》说课稿 说课稿 学科:简笔画 教材分析 教学过程教法学法 说学具与教具 中等职业学校幼儿师范专业教学用书 高等教育出版社《简笔画》 今天我向大家展示的是《简笔画》第五章第二节《动物简笔画的 表现方法》。简笔画是幼儿教育中不可缺少的一门课程。它随着儿 童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的 手段。简笔画的造型训练能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开 发儿童的潜能和智力能力。因此作为一名合格的幼儿教师对《动物 简笔画的表现方法》必需有一定的认识和理解，并能熟练的使用。 一、教材分析 教材 教材 二、教学目标 知识目标 知识目标 知识目标 知识目标 能力目标 能力目标 情感目标 情感目标 了解动物简笔画表现方法的基本原则和 掌握表现的基本方法技能、设计思路。 向学生介绍动物变形的基本知识、变形 思路和表现方法。 在表现动物简笔画的过程中，体验造型 绘画的乐趣，从中感受造型艺术所表现出来 的美感 三、教学重难点 教学重点 教学重点 教学难点 教学难点 要求掌握动物简笔画简化、概括、夸张、拟人四 种表现方法。 熟练的运用这四大表现方法表达自己的情感。 四、教法学法 课件、《米老鼠和唐老鸭》动画片段、绘画工具收集动物的图片、绘画工具 六、教学过程 情境激趣 5分钟 讲授新课 分点介绍 25分钟 创作表现 50分钟 疏理小结 10 分钟 第一环节、情境激趣（5分钟） 提问 提问 学生回答 学生回答 教师明确 教师明确 同学们，你们喜欢动物吗？今天我带大家交朋友，看看 我们的动物朋友们都在作什么？（播放课件：写实的动物形象和变形的 动物形象） 我们该运用哪些变现方法把它们表现出来？(引出课题） 第二环节、讲授新课分点介绍（25分钟）1、简化画法--- 同学们是否还记得我们上节课所学习的内容《动物的形态特征》？ 提问 提问 学生回答 学生回答 教师明确 教师明确 出示课件图例，回忆巩固 通过对《动物的形态特征》巩固学习，引出简化画法就是 尽可能省略一些次要细节，保留动物的主要形态和特征， 第二环节、讲授新课分点介绍（25分钟）2、概括画法---- 提问 提问 学生回答 学生回答 教师明确 教师明确 播放课件，让学生分析和讨论课件中的动物形象分别由哪些 几何图形组成？ 概括画法是抓住表现动物主体的轮廓和主要特征，把形体 几何化如：圆形、方形、三角形、椭圆形等。（如55页图5-7）。 其特点是降低动物画的难度，能更快的把握动物的形态特征 学生尝试组合 提问 提问 学生回答 学生回答 教师明确 教师明确 3、夸张画法---- 第二环节、讲授新课分点介绍（25分钟） A、什么是动物夸张？ B、为什么要夸张？夸张后是美了还是丑了？ C、主要夸张的部位有那些？ （出示图案例子） 动物夸张它是把大自然中的动物的外形、 动态（或动势）、神态加以抽象夸张。 4、拟人画法----第二环节、讲授新课分点介绍（25分钟） 六、教学过程 提问 提问 学生回答 学生回答 教师明确 教师明确 想一想，你们看到了那些特殊的人物（卡通形象）？ 它们的可爱之处是什么呢? 米老鼠、唐老鸭、高飞狗等等是如何拟人化的？ 所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他 们以人类的思想感情、行动和语言能力。（用画人的方法来画 动物这就是拟人的画法。） 第三环节、创作表现（50分钟） 六、教学过程 五、教学过程2、学生创作表现 第三环节、创作表现（50分钟） 学生拿出课前收集的动物图片，谈他们的特征是什么，要根据它们的特征可以采取哪些不同的表现方法。 选择一种动物，分别运用简化、概括、夸张、 拟人四种表现方法，表现同一个动物四个形象。 教师：巡视，进行个别辅导。 五、教学过程 第（四）环节 疏理小结 （10分钟 请学生评说自己的作品说 感觉或想法； 互评----- 相互建议评说、 讨论后得出建议供 给作者参考 教师小结 七、板书设计 一、动物简笔画形体特征（复习） 二、动物简笔画表现方法 1、简化画法-- 2、概括画法-- 3、夸张画法-- 4、拟人画法 三、创作的步骤 四、作品演示： 五、作业布置 动物简笔画 -----表现方法 八、教学反思 三极管结构 三极管符号 三极管分类 晶体三极管 我在本次的教学活动中是否把学生的主题地位落到实处，是 否充分激发学生的主体意识，他们是否学的开心，学的主动。 我在这节课中是否把“动物也是简笔画重要的表现题材，在动物简笔画中，虽然画的是动物，但表达的却是人的思想意识和 情感”这一理念传给学生。 晶体三极管通过课堂的教学，是否让学生在创作的过程中获得艺术经验、 提升审美情趣，想象力、创造力得到进一步发展。篇二：简笔画的表现形式说课稿 《《动物动物简笔画的