湘教版一年级上册语教案5单元.docVIP

编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第 五 单元 课时 2-1 识字1 总课时 45 主备人 何集玉 参与人 一年级语文组教师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。 2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。 教学 重点 认识6个生字，正确、规范地书写生字。 教学 难点 正确、规范地书写生字。 教学 方法 引导、纠错 教学 准备 课件 教 学 程 序 批注或 修改意见 一、创设情境，导入新课 1、小朋友，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦！认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有趣的事情了，你们喜欢吗？ 二、读通儿歌，读准字音。　　1、打开书，学生自主尝试练读。 2、指名分句朗读，相机出示卡片。 小朋友们真聪明，自己会读儿歌了，如果儿歌中的生字宝宝单独和你们见面，你们还能不能认识？（可先让学生自主认读，说说自己的识字方法，然后再多种形式指导读准音。） 三、学习生字“一、二、三、四、五”。　　1、借助插图，引出生字，读准字音。板书：一、二、 三、四、五。 重点读准下列生字的音： “二”的音节是一个特殊韵母，发音时舌尖向上卷起。 “三、四”是平舌音，“十”是翘舌音。 “六、九”的韵母是“iu”,不是“ui”，声调应标在“u”头上。 2、游戏巩固。 让十个小朋友拿着音节卡片，现站在讲台上问“我的朋友在哪里？”座位上戴着相应生字头饰的同学应答着跑上讲台：“你的朋友在这里。”然后两位同学当小老师带大家读一读。 四、识记字形，指导写字。 1、你们认识了这些生字宝宝，有没有好的办法记住它的字形呢？合作交流识字方法。 2、认识田字格。 课件出示田字格，指导学生认识田字格的每个部分。 3、指导书写“一、二、三、四、五”。 （1）……） 作业 练习书写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。 教学后记 第 个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第 五 单元 课时 2-1 识字3 总课时 49 主备人 何集玉 参与人 一年级语文组教师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、认识本课15个生字，熟读8个生字。2、继续了解象形字的来历。3、激发学生学习汉字的兴趣。 教学 重点 认识15个生字。激发学生识字兴趣。 教学 难点 认识15个生字。 教学 方法 引导、纠错 教学 准备 生字卡片、课件 教 学 程 序 批注或 修改意见 一、课前导语：　　师：我给大家带来了几个古时候的字，你们想认识吗？你们猜，它们各是什么字，好不好？ 学生自由猜。 二、学习“日”字。　　 1、出示课件实物图片“日”及象形字“”。　　　师：图上画的是什么？生：是太阳，它还有一个名字，叫 “日”。2、认读字音，识记字形。 “日”的读音就是整体认读音节（ ），读第四声，大家读。 谁会组词？日子、今日、日本、红日圆圆。“圆”也是一个要求认读的生字，大家想办法读一读记忆。 师：生字卡片“日”图上画的与象形字，与现在常用的字“日”， 有什么相同与不同的地方。生：古时候的“日”字是圆的，现在的是方的。 师：日像我们学过的什么字？目字、口字，日字的笔顺。 生：临空书写目字。 师：翻开书，日字在田字格里怎么写？　　3、生在作业本上练习书写。三、学习“月”、“水”、“火”三个生字（方法同上）　　 1、认识笔画，“了”（横折钩）“又”（横撇）　　 2、水的笔顺：先中间在左边最后右边 ”，认识基本笔画竖折；笔顺：第一笔是竖，在竖中线上起笔，笔顺规则先中间后两边。　　2、学习“石”字，翘舌音“shí”，整体认读音节，笔顺：规则从上到下。　　3、学习“田”字，读音“tián”，笔顺：规则先里边后封口。　　4、学习“土”字，读音“tǔ”，笔顺：第一笔横写在横中线上。 5、借助教材提供的笔顺，指导学生书空，边写边说笔画名称。 6、教师范写生字“山、石、田、土”4个生字。 6、学生跟着书空，掌握笔顺规则。 7、学生按书中笔顺提示描红、仿写，教师巡视检查督促写字姿势。 三、看图，独立拼读音节词语，认识生字“青、地、泥”。 青山　　　　石头　　　　田地　　　　泥土 1、读准后鼻音，“青qīng”和鼻音“泥ní” 2、教师带读词语。 3、小老师带读。 4、全班齐读。 四、游戏拓展，总结延伸。 1、加减笔画变新字游戏。 日加一笔，什么字？（目、田） 十加一笔，什么字？（土） 口加两笔，什么字？（目、田、石） 口加四笔，什么字？（足） 2、小结：渗透环保教育。　　我们人类生活的环境与“山、石、田、土”是分不开的，我们应爱惜水土资源，保护环境，让我们的家园更美丽。 作业 熟读并抄写生字。 教学后记 第 个 编写日期： 课 时 教 案