“四导教学”和“五个工程”的基本理念.docVIP

2012年12月25日下午四点，由克拉玛依区教研员余磊老师组织并主持的“克拉玛依区小学教书专业发展提升培训”的系列活动，在第十小学一楼会议厅顺利展开。培训主讲专家——市教研所张连勇老师应邀对教师们进行了“五个工程”和“四导教学”的提升培训。 ?“四导教学”和“五个工程”的基本理念大家并不陌生，张老师就一年以来实验教师取得的成绩和遇到的问题，结合调研中发现的亮点和普遍存在的困惑，做出了精辟的展示和指导。通过他精彩的汇报，大家深深感到“五四” （这里“五个工程”和“四导教学”简称“五四”）的践行，让克拉玛依数学教学变得“真有趣”： 真 1、????????????? 张连勇老师是“五个工程”和“四导教学”的发起人，从践行“五四”以来，大家总能看到张老师那消瘦的身影穿梭忙碌在各区各校之间。他深入课堂一线，交流研讨指导，不管酷暑还是严寒都坚持将“真经”传播到每一片需要他的土地上。 为了改变数学课业负担繁重，教师厌教，学生厌学的现状；为了革新教师教学理念，融洽师生关系；为了提高克拉玛依小学数学学科的教学质量，打造具有克拉玛依本土特色的教学模式；为了追求课堂高效，追求快乐数学，张老师潜心研究，探索并推行了“五个工程”（每天赏几个学生赞几句话；每天和几个学生说几句话；每天给几个学生讲几道题；每天析几种错题读几页书；每天用几分钟反思几件事）和“四导教学”模式（学生自己能学会的，相信学生——引导学生学；新旧知识有直接联系的，类比转化——诱导学生学；学生难以理解或不易接受的，动手操作——指导学生学；学生独立学习有困难的，小组合作——互导互帮学），在各区教研员的协助下，开展了与此有关的各式各样丰富多彩的教研活动，让更多的老师认识并参与到新课改的队伍中来。 在张老师身体力行真诚投入“五四”教改的影响下，各区各校的小学数学老师们如雨后春笋般纷纷投入了“五个工程”和“四导教学”的尝试过程中，通过一年的潜心摸索，真诚付出，实验教师们获益匪浅，尝到了意外的甜头。第八小学的顾瑞雪老师坚持记录“五个工程”，用四万字的材料为大家展示了她对学生的爱，她的付出得到了学生和家长的认可喜爱，班里的成绩也有了很大的提高；雅典娜小学的姜巧娜老师，在记录“五个工程”的同时，对其内容进行了创新，增加了“学生想对老师说”这一项，记录材料近五万字，学生爱她给她送礼物，甚至称她为“姜妈妈”，这是对她真诚付出的最好回报；第九小学朱红艳老师，用53页近三万多字记录并首创了“四导”手记和“四导”教案，被张老师称作“教案中的精品，手记中的绝版”，为老师们进行“四导教学”提供了很好的蓝本。 当然，践行“五四”的老师不仅仅是这几位，全市有100位老师参与了“五个工程”的记录工作，各校也经常性地组织“四导教学”的教研活动，“五四”的践行正如“星星之火”成燎原之势，相信在教师们真诚投入及共同努力下越烧越旺。 2、真爱学生 李吉林老师说过：“任何一种教育模式，任何一种教学方法，要教好学生，都需要教师具备良好的素质，需要教师对教育的真情、对儿童的真爱。”在学生心智尚未成熟时期，只有让他们喜欢老师、在感情上接受老师，教学工作才能顺利进行。亲其师，方能信其道。正如著名的心理学家李子勋先生所言：“好的关系胜过好的教育。” 而“五个工程”正顺应了这种需要，使老师在记录中增加了与孩子的沟通交流，增进了和孩子们之间的感情，通过实验教师的身体力行，我们见证了教师与学生的关系一天天得到改善，学生越来越喜欢老师，越来越喜欢这位老师的课，这对提高教学质量有着不容忽视的作用。 通过记录“五个工程”你会发现孩子更多的优点和可爱之处，教师和学生之间会产生更多动人的故事。 3、????????????? 教学力求“真”，脱离实际生活的教学是不能引起学生共鸣的，还学生一个本真的课堂就尤为重要了。而“四导教学”倡导设计学前情境活动，践行着“先学后导，顺学而导，以导代教，”的生本课堂，追求着“绿色质量”的生态课堂，充满着“生命活力”的生机课堂。例如八小顾瑞雪老师上《观察物体》一课，课前预习内容就是在家中随意寻找一长方形物品，然后从不同角度观察物品的不同的形状，并把看到的画下来。上课时，课桌上仅有药盒，还有牛奶盒、磁带盒等各种长方体的物品，这些真实存在的物品，让学生们更直观地认识形状，观察物体，学习知识。而在第十二小学周昱含《分数的大小比较（几分之一）》一课，教师让学生用纸自主折叠，涂色、比较，让学生在比较时联想到图形的大小，从而将数与形结合起来进行比较。学生通过动手操作，真实感知后，很快就能理解教学所要完成的内容。 可见，实践出真知，绝非戏言。 有 1、????????????? “四导教学”提出“学生主唱，教师伴唱”的理念，把学习的阵地还给学生，让学生通过小组合作，互帮互助，交流碰撞出思想的火花，这样学生的能力才能得到更大的发挥，