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探讨舞蹈专业教学的主要内容及舞蹈教育的美学作用 探讨舞蹈专业教学的主要内容及舞蹈教育的美学作用 1.前言 舞蹈教学专业的培养人才应该是具备良好的艺术素养和艺术教学能力的全科型人才。舞蹈专业教学的课程体系建设应该遵循契合性原则、逻辑性原则、科学性原则和综合性原则，明确课程的知识能力目标和教学方法目标。 2.我国的舞蹈教学现状 2.1 理论教学 我国舞蹈专业教学的理论教学中主要内容包括舞蹈概述、舞蹈动作学习以及舞蹈美学赏析等部分组成，还包括一些与舞蹈相关类学科的理论教学内容，如对舞蹈动作技术原理和舞蹈音乐创作理论的学习等等[1]，但是这些相关类的学科理论知识的学习比较少，舞蹈概述则是普遍开设的一门课程，其中舞蹈美学特征占其中的百分之八十多，相关的交叉学科如舞蹈技术原理的占有比例不到百分之十，这是我国艺术教学传统思想导致的。在我国艺术传统教学方法中，口传身教是一种长期形成的常用方法，在舞蹈教学中也沿用了这种教学方式，只教学舞蹈理论相关内容，但是深度和广度却没有达到教学目标，这就要求形成统一的教学大纲，并提高对理论教学的重视程度。 2.技术教学 技术教学是舞蹈教学内容的核心，技术教学质量直接关系到专业人才培养的质量。大多数舞蹈技术教学中，往往只涉及常见的如民族舞、现代舞、古典舞等舞种。舞蹈技术教学中包括了多种舞种的基本动作和技术组合，在学习过程中，学生需要花费大量时间和精力进行基本动作、形体和技术的练习，因为这样才能为提高技术打下坚实的基础。但是目前很少有教师本身能够达到业务能力要求的，很多不能进行高难度动作的编排和教学工作，舞蹈老师的基本功扎实才是学生学习好的前提。 2.能力教学 学生舞蹈能力的培养是舞蹈教学内容的重要方面，是把理论知识和技术动作进行高度的综合运用，舞蹈专业教学中，学生应该掌握舞蹈教学能力、舞蹈赏析和评论能力、舞蹈表演能力、专业自学能力和舞动编排能力等。 3.舞蹈专业教学内容构建 3.1 理论教学内容 理论知识的学习是认识一门学科的基础，是实践的指导思想所在，要想保证每一位学生都能够系统的掌握舞蹈理论知识，就要对舞蹈的理论课程进行合理、科学地安排。了解舞蹈自身的发展规律和相关学科的知识理论，结合新时期对舞蹈艺术的教学要求，对理论教学课程结构进行全面升级、优化。舞蹈教学目标涉及德、智、体、美、劳的综合、全面发展，学生要系统的掌握艺术的基本理论知识，并对该学科所涉及的基础的专业性术语有较为全面的了解。通过对这些理论知识的学习，学生能够更好地了解舞蹈这门艺术，可以用较为专业的眼光，客观、正确的欣赏和评价舞蹈艺术作品。 3.理论课程的学习 舞蹈教学理论的教学内容必须合理安排，把和舞蹈有关的全部理论学科都要进行全面安排，包括舞蹈概述、舞蹈编制、舞蹈术语、术语记写方法、舞蹈评价、舞蹈技术处理、科学研究方法、美学与音乐等内容，理论部分的教学内容应该根据在教学中重要程度的不同差别对待，但是缺一不可。通过对舞蹈的理论学习和实践，能够使学生初步掌握形体语言，培养学生的丰厚的艺术底蕴，陶冶情操，促进学生身心健康发展。 3.舞蹈技术教学内容 舞蹈动作的表现力是否丰满和舞者的身体姿态是否正确以及动作的优美度成正比，是一种时间和空间相结合的艺术表现形式，只有坚持不懈的多加练习，形成正确优美的姿态，才能使舞蹈达到完美的状态。 技术部分的教学内容主要包括形体训练、体能训练、基本动作训练、舞蹈编排能力训练等部分，形体的训练会占到很大的部分，在训练的过程中，首先把握基本功，任何的技艺想要达到一定高度，都必须有扎实的基本功，基本功训练完成才能进行舞蹈表演。舞蹈的学习对身体素质如柔韧性、协调、耐力和速度的要求很高，身体柔韧性是美的保证，耐力是姿势的保证，速度是身体节奏的保证，协调是完美的保证，这些对于舞蹈者来说都是可以通过锻炼来提高的。 3.技术教学的专业训练 身体的柔韧性是指身体各个关节的灵活性，对柔韧度的训练就是对韧带以及肌肉组织的弹性和伸展度，关节的摆动幅度的练习。身体的协调就是训练人体的协调能力，使身体的各个部位能够在时空下相互配合，正确、高效的完成舞蹈动作，耐力是指舞者的时间承受能力，体现身体各方面的综合反应。同时，形体训练中，最重要的是对速度的训练，速度表现舞者快速完成需要舞蹈动作的能力，反应舞者是否能够高效把握舞蹈动作技术，以时间换来对空间的运用，速度是决定舞者是否能够完成高难度舞蹈动作的保证[2]。 4.舞蹈教育的美学价值 我国的长期发展过程中，已经形成了一种功利主义的教育思想，在教育体系的形成过程中，虽然已经发生了很大程度的改善，但是应试教育仍然处于主导地位。老师在教育学生的时候最主要的是做到让学生学以致用，家长培养子女学习舞蹈主要是为了培养子女的身形和气质，要想展现中国舞蹈的魅力，就要结合对中国传统文化的研究，深刻领会中国传统哲学。舞