新形势下要不断创新思想政治工作.docVIP

新形势下素质教育与教师成长 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这是我对当前山东省素质教育新形势的第一感受,其实素质教育的提出也并非近期之事,可是以往的素质教育大多停留在口头的层次上,而在我们的教育实践中并未真正落实到实处。面对这突如其来的教育变革，准确一点讲应该是教育的真正回归，我作为一名普通的一线教师还真有点不知所措，我相信这也是绝大多数教师所表现出来得第一感受，我觉得我们应该首先稳住自己浮躁的心情，面对新形势我们该怎样去做？于是工作之余，我便翻阅书刊，并结合自己的教学实践，从中悟出点渐渐地东西，其中有些想法或许有些缺陷和不足，但是我想只要我们积极地以主人翁的姿态去对待教育，这些问题会迎刃而解，我们的业务水平也会得到不断提高，教学体系也会得到不断完善。 一、对新形势下素质教育的认识与看法 老师们，这一次我省素质教育与以往有很大的不同，就是把规范中小学办学行为作为推进素质教育的第一切入点。包括规范课程设置、规范课时开设、规范作息时间、规范作业量、规范评价考试招生等。我们作为老师，无不拍手称快，就拿我来说吧，十多年来，连续送初中毕业班，节假日、星期天几乎没有，各方面的压力可想而知，别说学生的负担过重，就是我们老师的负担也说不出轻闲来。那么，实施素质教育是不是仅仅让我们闲下来呢？ 从实施初衷来看，我省这次大力推进素质教育呼吁要“把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生”，张志勇副厅长说：“推行素质教育，即要让学生学习课本知识，更要学生学习实践性知识。我国过去的教育，主要侧重于让学生学习课本知识，在今天这种教育改革中。在对待学生学业负担方面，我们不能笼统的说，要减轻学生的学习负担，只能说要减轻的是学生过重的知识性学习负担：与此同时，要加强学生的实践性学习负担，或者说要增强学生的实践性学习负担。就是说，素质教育既要做减法，更要做加法”。你看，它要减的是加重学生负担、死记硬背的、不利于学生创新发展的负担，不仅减，素质教育还强调加，加增加动手实践能力、有利于学生素质发展的知识。做这些加减法的是谁呢？我想除了行政领导外，最终还要落脚到教师身上。你说老师能闲下来吗？ 从实施方法上看，推进素质教育，我省主张有“破”有“立”，“破”“立”并举，并强调“拼效率”诚可贵，“拼育人”价更高。张厅长强调说：“破”什么？“破”就是破除教育界为了片面追求升学率而违背教育方针和国家课程方案加班加点的恶习，不破除这一条，素质教育就不可能真正有效的推进。“立”什么？“立”就是通过改革创新，走出一条不同于一味依靠加班加点来片面追求升学率的教育发展之路。这条创新之路怎么走，怎样走出效率呢？这条创新之路由谁敢为天下先、来勇于开创呢？这条创新之路由谁来实践、由谁在大范围内推广呢？这些问题的答案恐怕还要从广大教师身上去寻找。我们担负着这份责任，你说我们能闲下来吗？ 闲不下来我们做些什么呢？素质教育就是要千方百计把学生做为学习的主人，一方面要向老师挖潜力，学校走内涵发展的道路，其核心就是提高我们教师的素质，让我们的理论和能力有进一步的发展，打造高效率课堂是我们学校发展的唯一出路。要做到这一点，转变观念是第一要务，很多教师写论文、谈认识都把转变观念摆在第一位，可是真正在课堂实践中做到的有多少。 面对素质教育，我们要真正转变自己的观念，多想想如何换一种做法。活我曾看过这样一篇文章，张三和李四在同一家医院出生，是一样的聪明可爱，可是他们所受的家庭教育大不相同。3岁时，张三在家想上厕所，急得不得了，可是厕所的灯关着，里面黑暗怪下人的。他叫妈妈帮他开灯，可是妈妈正在厨房里忙碌，让他等一会儿，忙完这阵儿再来帮他。可张三等不及呀、、、后来，妈妈发现张三自己把灯打开了。原来，张三看见门后有一把扫帚，就用扫帚柄按开关，结果灯亮了。把他批评了一通；“这孩子，够不到开关，等我来帮你去开呀，把开关弄坏了怎么办？扫帚打倒你的眼睛又怎么办？、、、”面对着这些个“怎么办”？张三觉得自己好象是犯了天大的错误，半天都没有敢出声，从此他循规蹈矩，思维日趋僵化。可这事若是搁在李四家，李四妈妈就会激动的拥抱儿子：“妈妈真为你骄傲，你学会了用其他方法来开灯了，并不只是用手！”有了妈妈的赞许，李四的创造性思维以后就越来越灵活起来。转眼，时光匆匆，二十年过去了，李四成了留洋博士，张三成了下岗职工。你看看，仅仅是换了中做法，收到的效果却迥然不同。有了如此活跃绝妙的思维，大事焉有不成之理！这时，我就想，如果看到这样的文章，对于教育自己的孩子、自己的学生都会有帮助的，正向教育家魏书生所说：素质教育的目的是把学生从“自古华山一条路”思维模式中解放出来，他就会豁然开朗，有柳暗花明又一村之感，老师点出一个办法，他就能想出一串符