论文激发学生学习数兴趣 创建高效课堂.docVIP

激发学生学习数学兴趣，创建高效课堂 甘肃省武山县第四高级中学 臧卫星 【内容提要】上好第一堂数学课；做足做精教学设计；构建愉快学习氛围；优化教学内容、课堂组织环节；采用现代化教学工具。 【关键词】激发兴趣、高效课堂 创建高效课堂是当前我国基础教育新一轮改革的重大课题。实践证明，学生获取知识主要来自于课堂，高效课堂的创建是提高学习效率的主要形式。所谓高效课堂就是在有限的课堂教学时间里获取最大教学效益的教学活动，它强调学生的个性发展、多元发展、终身发展和创新思维。目的是要让学生达到“学会知识—形成能力—学会运用—学会创新”。数学课堂能否高效，很大程度上取决于教师能否激发学生的学习兴趣。兴趣是获取知识的根本诱因，是一个人积极探求某种事物或进行某种活动的心理倾向。它是推动学生学习最实际的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心里成分，它直接影响着学习效果。数学是一门思维严谨，逻辑性很强的学科，本身是枯燥抽象的。多年来怎样激发学生学习数学的兴趣，总是困扰着每一位数学教师，那数学课堂该如何激发学生的学习兴趣呢？ 一.上好数学第一课，培养数学学习兴趣 中学数学第一课从“大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献”开始，引导学生进入数学境界，领略数学风采；从数学伴随人的一生成长，到人类已经融入到一个全新的数学领域和网络之中，尤其是进入e时代，更离不开数学。教师通过列举大量数学案例，吊足学生胃口，让学生感知数学知识是启迪人们智慧的一把金钥匙，广阔的数学世界渗透在人们的日常活动中，人类离不开数学，必须学会和运用数学知识，与数学交朋友。这就无形催生出学生学习数学的兴趣，激发学生强烈的求知欲。 二.做足做精激发学习兴趣的教学设计 课堂教学虽是一个变化的动态过程，但面对教学实际教师却要做好充分的预案，精心设计的导入环节就是架起教与学互动的桥梁，是打开学生创新思维的钥匙。教师根据教学内容创设的场境、活动演示情景等都能引起学生对教材和生活情境的结合点；言简意赅的导语能轻松进行课题的破解，有效把握新旧知识的过渡；结合课题的巧妙设问，质疑问难，制造悬念，能促使学生进入最佳的学习状态，激发学生的期待心理和强烈的诱惑力，激起学生探索追求的浓厚兴趣。 三. 构建“愉快学习”的课堂氛围 杜郎口中学的教学观提出“给我一次机会，还您一份惊喜” “我参与，我快乐；我自信，我成长”“尊重生命，以生为本”。这就是说数学课要使学生有迫切感、愉快感。因此，教师首先要把角色定位在引导、点拨、纠偏、补漏、评价、整合这几个节点上，要有高超驾驭课堂的能力。教学活动是一种人人平等的交往活动。师生之间互相尊重、互相理解有利于教师能充分了解学生，因材施教，又能促进师生之间的交流，想方设法创建愉快轻松的课堂氛围，使学生在优雅愉快的气氛中徜徉。创设有趣的各种教学形式不但能产生轻松活泼的学习气氛，还能缩短师生之间的心理距离。 四. 注重几个“优化”，提高学生兴趣。 ⑴ 教学内容生活化、趣味化。数学是人类为了适应生活，改造自然的需要而产生的，只有当数学学习材料与学生已有的生活经验相联系时，教学才是富有生命力的。布鲁纳说过，学习的最好的刺激是对所学材料的兴趣。数学应用就是最易引发数学兴趣的材料，它有调节学生的心理化反向，激发兴趣，培养学生追溯背景和原理的作用。商店的“打折”是否真的“大出血”，狂甩狂卖呢？让学生了解这是数学中的“利润”问题；某商店经销一种成本40/千克的水产品，据市场分析，若按50元/千克售出，一个月能售出500千克，销售单价每涨一元，月销售量就减少10千克。试求出月销售利润y元与销售单价x千克之间的函数关系式，并讨论定价多少时利润最大。此例让学生明白并非定价越高利润越大。新课程重视数学知识的生成过程，让学生亲历数学过程，掌握数学思想和方法，感觉数学就在我们身边，随时就可用数学。 ⑵ 优化课堂组织形式。小组合作学习是高效课堂倡导的学习方式之一，如何让学生有兴趣的参与到小组合作探究中来，关键在建设好一个高效的学习小组。优化小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景差异，选择合理的报告小组长，合理分工，各司其职，各负其责，人人有事干，就能做到“不求人人成功，但求人人进步”。这里教师只是充当组织者、参与者、指导者，学生自己动手，合作探究，既活跃了课堂，又激发了学生的学习动机，培养了学生的学习能力。 ⑶ 优化作业布置。作业抄袭现象责任在教师，如果我们提出不同的作业要求，提供不同的作业内容，提出不同的作业形式，严格控制作业量，这样就能使学生消化得了，不至于丧失学习兴趣。使全体学生各有所获，使不同层次的学生都有进步。 五. 采用灵活多变的教学手段，激发学生学习兴趣 教学手段和方法影响着学生听课的效果和学习兴趣。教师要根据教材内容和学