质点、参考系和坐标系__王雪彬.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用” 1、面向学生 □高中 2、学科 □物理 3、课时 1课时 教学课题 质点、参考系和坐标系 二、教材分析与教法分析 教材分析 1、教材依据：普通高中课程标准实验教科书 物理必修1第一章第1节 人民教育出版社 课程教材研究所 物理课程教材研究开发中心 编著 2、编写意图：本节教材从人类认识自然界开始，让学生以自己已有的知识基础身于历史的背景下，经历一次“科学”地体会自然界运动的过程。 3、内容性质和地位：本节内容是运动的描述第一节，介绍描述运动的物理量，为充分认识“科学描述”的体系奠定基础。 学情分析 学生对运动的认识基本停留在初中的匀变速直线运动，对于规律的定量描述也局限于s=vt的关系，对自然界更常见的变速运动的认识很有限。最为重要的是，科学描述运动的方法不甚了解，本节课除了让学生认识几个物理量之外，最重要的是经历一次“科学描述”自然界运动的过程。 教法分析 1、教学方法：对教材和学情分析，将物理量与故事情节类比，选择“类比教学法”最合适。 2、教学手段：多媒体辅助教学PPT演示文稿及辅以图片视频。 3、教学设备：计算机、 教学目标 ★知识与技能 （1）认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点．知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法； （2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系； （3）认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用． ★过程与方法 （1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念； （2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法．让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力； （3）体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力． ★情感态度与价值观 （1）通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系； （2）渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想； （3）渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观． 教学重点 （1）质点理想模型引入的价值； （2）科学描述的规范。 教学难点 物体能视为质点的条件 三、教学过程 （一）新课引入 】/show/L-mdpbRiiFAlPllm.html ◆提问：通过刚才的视频，你认为汽车漂移运动是机械运动吗？如何描述它呢？ 展示PPT课件：物体的空间位置随时间的变化，是自然界中最简单、最基本的运动形态，称为机械运动．在物理学中，研究物体做机械运动规律的分支叫做力学． ◆提问：我们怎样描述物体的运动呢？ 展示PPT课件：不同人有不同的视角． （1）武打小说中：...话音刚落，紫剑像有灵性般，紫芒暴涨，紫剑直飞空中，宛如风驰电疾的紫龙般直插石桌子而下。 “啊！”冷不防那诡异的声音惨叫一声，一道血箭喷涌而出。紫剑马上又飞回龙一手中。龙一笑道：“死妖怪！滋味如何？还不快点现身。” ... 学生阅读，并且指出哪里体现了对运动的描述？ （2）画家是怎么体现运动呢？ 学生可以到讲台画：可以用汽车后面的几个线条来表示“风”，描述物体的运动，实际上是我们的视觉暂留； 运动的快慢怎么来表示的（请学生到讲台画，线条的稀疏反映了汽车运动的快慢。） （3）铁路部门怎样体现运动的？ ★【百度视频】/u51/v_MTMzMjY2NzI.html 据铁道部相关人士介绍，铁路第六次大提速在今年完成，第六次大提速将在京哈、京沪、京广、陇海、兰新、胶济、武九、浙赣等线路实施。提速后，列车时速将达到200公里。????以北京到上海的T109次列车为例，目前运行时间为13小时32分，按照北京到上海的距离为1453公里计算，第六次大提速后，乘客从北京到上海只需要7个多小时。 …… 哪里体现了对运动的描述？（速度、时间和路程） 比较：文学家往往运用比喻来描述物体的运动，比较生动； 画家利用视觉暂留，画一些线来描述物体的运动，比较抽象； 科学家用科学的数据来表示运动，比较精确。 物理学家是怎样描述物体的运动呢？ 本节课学习第一章第一节质点、参考系和坐标系． （二）新课教学 一．物体和质点 师：展示三张图片，让学生描述请同学用语言描述花样滑冰运动员、跨栏运动员、踢出去的足球的运动情况。 ★【百度百科】/view/3201.htm /view