爷爷一定有办法1.docVIP

《爷爷一定有办法》教案 内容简介 书中讲述了一个充满温情的故事。故事中的爷爷心灵手巧，创意多多。他颇费心思地把一样旧东西变来变去，是出于对孙儿的一份爱心和一片浓情。而约瑟呢？他是一个很可爱的孩子。每次妈妈都想把旧东西给扔了，约瑟都会说：“爷爷一定有办法。”可见，约瑟是一个体贴和尊重老人的孩子，知道找事情给爷爷做，让爷爷发挥“特长”，让爷爷开心。这是本充满温暖充满创造力的书。 阅读要点 《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情家具物品，都非常生动传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。于是，这一个精彩的故事就这样被阅读完了理解得清清楚楚了？还有些什么呢？ 教学目标：1通过本次班级读书会的学习，让学喜爱绘本阅读，使学生了解并掌握重读文本的阅读技巧通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。2.培养学生能力，激发学生的阅读兴趣，提高故事创编能力。 感受爷爷感受亲情的幸福、温暖。【活动设计】 一 1.今天老师要和小朋友一起读一个故事，（封面）：一起大声地说出故事的题目——爷爷一定有办法。谁一定有办法？再来读读。 2介绍图文作者译者 题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？ 老师简介：这些文字告诉我们这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼写的画的。是台湾的宋珮老师翻译的。看，封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。（出示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案） （示版权页画面）这本书，是菲比 ·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。她在书的前面写到：“献给我们的伯父艾文 ·赫修恩，我们永远爱你。” 封面和封底 5.这故事就从一块蓝色的布料。 学生带着上述要求和问题阅读。不认识的字可以查字典。 第二课时 交流故事内容 同学们喜欢魔术吗？今天老师为大家带来一个神奇的魔术。看一简单魔术视频。 魔术师真厉害啊，能够无中生有。我们真佩服他。约瑟的爷爷也是一位了不起的魔术师，他也会无中生有，一块奇妙的蓝布料他会变些什么呢？（课件出示蓝布料） 请小朋友轻轻地打开书，快速地和爷爷一起变一变魔术吧。（学生快速再次翻阅图画书。） 出示填空：一块奇妙的蓝布料, 被爷爷变成了, 一条________； 　一件　　 一件　 一条　　 一块　一颗 　当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。 完成填空：爷爷拿起了毯子，翻过来，。爷爷拿起剪刀开始地剪，再用针飞快地缝进缝出。读起来感觉怎么样？像音乐一样有节奏。瞧，爷爷的动作多熟练呀！让我们一起跟着爷爷来当当小裁缝吧爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？纽扣不见了，一家人都很难过。我们跟约瑟一样很难过。第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够写……这块蓝布料越来越小了无论遇到什么难题——爷爷一定有办法一块奇妙的蓝布料　　 被爷爷缝成　　 一条奇妙的毯子　　 一件奇妙的外套　　 一件奇妙的背心　　 一条奇妙的领带　　 一块奇妙的手帕　　 一颗奇妙的纽扣　　 感受人物的魅力，感受图书的魅力。 阅读完这本书，你喜欢谁？为什么？ 先同桌交流。 指名交流。 预设：a.喜欢爷爷，因为爷爷勤劳、智慧、慈祥、聪明、爱动脑筋、爱约瑟…… （1）你从书中什么地方看出来？评价读书方法：如能够图文结合，阅读仔细，把故事的前后联系起来…… （2）你爷爷爱你吗？你从哪里感受到爷爷的爱的？ d. 喜欢约瑟，因为他可爱、天真、体贴、尊重老人 C.喜欢那群小伙伴，因为他们无忧无虑、快乐、好奇 E.这本书还有一群很特别的人物，他们是——老鼠一家。他们是怎样的一家子呢？（勤劳，生活幸福） （1）场景一：用纽扣当成坐垫 （2）场景二：第一次看的布料时候的惊喜，想象情景（同桌练习，表演） （3）老鼠用这些布料做了什么呢？（翻书）（）是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢？ 一本书，两个故事，两个世界。这就是这本书更奇妙的地方小老鼠的家庭，充满生活气息，它们也忙忙碌碌着，用爷爷剪下来的零碎布做床单，窗帘，桌布，还有衣服等。。。。。。用勤劳的双手把自己的家庭装扮得漂漂亮亮，看上去很温馨。真是美妙极了 小结：时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧，爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。 纽扣不见了，一家人都很难过。我们跟约瑟一样很难过。第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。