( 陈其华)首先谈现在学生玩游戏的表现出的几种倾向.doc

校园文学活动的开展之于闲暇教育的 必 要 性 湖南省桃源县第九中学 陈其华 摘要；伴随着素质教育的全面实施，中学生的闲暇时间也越来越多，但学生大都不能正确地支配利用它，相反，还带来了很多负面影响。我们可以借助学校本身的资源，将校园文学活动渗透到学生的闲暇时间当中去，这于学识修养和人格形成会有莫大的裨益。 关键词： 闲暇时间 支配方式 教育 校园文学 渗透 阅读 创作 指导 时间是一个抽象的概念，它对社会的发展和个体的发展起着至关重要的作用，因此历来为有识之士所看重。然而，在时间的构成要素之中的闲暇时间却往往容易被人们忽视。马克思在阐述人的全面发展时，明确地指出，闲暇时间才是“真正的财富”（《马克思恩格斯全集》第26 卷第3分册，第282页）。并指出，闲暇时间，一是指“用于娱乐和休息的时间”（同上第281页），二是指“发展智力，在精神上掌握自然的时间”（同上第46卷下册第221页）。当今的社会正处于转型时期，伴随着素质教育的全面实施，中学生的闲暇时间也越来越多，除了课余时间和双休日以外，还有较长的一些节假日，而这些时间里的生活质量必然影响着当前素质教育向纵深方向的发展，同时还会影响着一代新人的培养质量，这就给我们教育工作者的教育提出了新的挑战。 “闲暇”一词，源自拉丁语，表示“许可”的意思，泛指从劳动中获得许可、在劳动之余进行的活动。从一般的语义学上讲，闲暇是指人的空闲时间。《现代汉语词典》中，将“闲暇”一词的意义释为“闲空”，而“闲空”的释义是“没有事的时候”。由此可见，闲暇标示了一段特殊的时间过程，即人们没有工作和事情要做、可以悠然消闲的时间过程。如果我们把日常生活时间分为劳动时间、生活必需时间和闲暇时间，那么对于中学生而言，所谓劳动时间就是课堂学习、正规活动所耗费的时间，而闲暇时间，则是指除了课堂学习、正规活动以及满足饮食、睡眠等自身生理需要以外的可供自己自由支配的时间。 1.中学生闲暇时间的特点。 ??? 1)相对的自由性。一般来说，中学生的“课堂学习”“正规活动”以及“生活必需”时间，在时间学中属于“强制性时间”“受约束时间”的范畴，具有强制性、统一性的特点。而中学生在闲暇时间里所从事的活动，基本上是一种由中学生自愿展示个体本质力量的活动，他们依据自己个性发展需要，自由自觉地寻求适合自己的活动内容和活动方式，例如：利用闲暇时间从事娱乐活动、人际交往、阅读求知、体育锻炼等，而其中娱乐活动和阅读求知成了他们的主要活动内容。由此可见，闲暇时间具有相对的自由性。但是中学生受年龄特点的影响，在娱乐活动和书籍阅读中往往容易滑入庸俗无聊、低级趣味的泥坑 ，这不得不引起我们教育工作者的高度重视。 ??? 2)一定的伸缩性。对中学生来说，闲暇时间既包括课余时间也包括其它节假日时间，在这个时间里，他们可以自由地选择自己所从事的活动，但是因中学生还处于长身体、学知识的关键时期，人生观、世界观和价值观尚未形成，所以闲暇时间的活动需要在成年人的正确引导下进行，才能有益于身心的健康发展。而学校也应将此项工作纳入必要的工作议程，并要求教师有针对性地对学生进行闲暇指导，从而使学生的闲暇消费层次得到相应的提高。这就是闲暇时间的另一个特性——伸缩性。 ?????3)个体的不均衡性。中学生的课堂学习、正规活动总是有一定的规则性。然而，由于学生的年龄特征、知识基础 、智力水平及教师的教育能力、家长的教养水平的不同，每个学生所获取的闲暇时间是不均衡的。各个年级每天娱乐时间与年级高低也呈反比关系，即年级越高，每天娱乐的时间就越短，而高三年级每日娱乐的时间则更少。即使是同一个人，每天所获取的闲暇时间也往往不尽相同。假如今天学习内容较易，作业能在课内完成，闲暇时间则多些；若学习内容难度较大，需要攻破难点，闲暇时间则少些。因此，对中学生来说，闲暇时间是一个不定数，关键是看自己如何去驾驭它，以获得“时半功倍”的学习效果。 总之，闲暇时间与课堂学习、正规活动的时间是中学生时间结构中的两个方面，它们彼此构成反比关系，因此中学生的闲暇时间往往受制于学校的课业负担及家长的教育观念。一味的“全天候”的上课、补课，繁重的课外作业负担，只会使学生一天到晚处于焦头烂额的忙碌之中，而无适当休息的机会，倘若加上漫卷而来的家教之风，中学生的闲暇时间则更加锐减。在教育改革的探索过程中，人们无不有这样一个共识：学生在学校活动的安排，早应该改革了，要让素质教育向纵深方向发展，就必须提高教师教育、教学工作的效率，缩短学生必要的课堂学习和正规活动时间，还学生以“自由”。 2、当前中学生闲暇时间的支配方式 1）、玩电子网络游戏。不知是电脑的普及带来了电游的泛化，还是街机、掌上机的附带作用，现在学生中谈到玩游戏，首先想到的便是电子游戏。有不少学生一进高中校门，就利用空闲时间