分数的通分 求最小公倍数 分数和小数互化.docVIP

金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导 学 案(教师用) 科目 数学 课型 课题 最小公倍数 总第 42 节 编制教师 卓春浓 授课教师 年级 班 授课时间 学习内容 最小公倍数 学习目标 1、认识和理解公倍数和最小公倍数的意义。 2、在集合图形中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 3、初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。 重点 难点 认识和理解公倍数和最小公倍数的意义。 学法指导 自主探索，合作交流。 教学准备 1、长方形纸片和正方形纸片。 2、教学课件。 导学流程 训练内容 自我完善 一、课前导学 同学们，我们今天将要学习的知识与学习的倍数知识有着密切的联系，请你们回想一下如何求一个数的倍数？ ①自主训练（时量：5 分钟） 1、请分别说出2和3的倍数。 3的倍数 2的倍数 2、说一说你对倍数有什么了解。 二、课中导学： 1、课件呈现情境图，提出问题。 2、小组商量，动手试一试，把长3cm，宽2cm的长方形学具卡片代替墙砖拼一拼，看看能拼出边长是多少的正方形？每个学习小组请一位同学负责记录一下，你们小组拼出了哪些不同边长的正方形？ 3、各小组汇报，观察发现规律。（配合课件演示） ②合作训练（时量：20分钟） 1、（1）8的倍数： （50以内的数） （2）12的倍数： （50以内的数） （3） 50以内8的倍数 50以内8的公倍数 50以内12的倍数 2、（1）6的倍数： （50以内的数） （2）9的倍数： （50以内的数） （3） 50以内6的倍数 50以内6和9的倍数 50以内9的倍数 (4)6和9的最小公倍数是 。 3、找出下列每组数的最小公倍数。 4和6 10和5 9和12 4、找出下列每组数的最小公倍数，你发现了什么？ 3和6 2和8 5和6 4和9 导学流程 训练内容 自我完善 ③拓展训练（时量：5分钟） 1、画图解决问题： 小兔一次能跳3格，小狗一次能跳4格，它们从同一起点往前跳，跳到第几格时第一次到同一点，第二次到在第几格？第三次呢？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ④达标训练（时量：10分钟） 1、下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？ 6和18 21和14 14和8 6和18的公倍数中有（ ） 21和14的公倍数中有（ ） 12和8的公倍数中有（ ） 2、按照从小到大的顺序，从100以内多数中找出6的倍数和10的倍数，再找出它们的公倍数和最小公倍数。 6的倍数有 10的倍数有 它们的公倍数有 ，最小公倍数是 。 3、解决问题： 2路公交车每4分钟发一趟车，3路车第6分钟发一趟车。 ①两路车同时发出后，至少多少分钟后再一次同时发车？ ②7：30两路车同时发出，再一次同时发车是几时几分？ 板书设计： 最小公倍数 3的倍数 2的倍数 6，12，18……是3和2公有的倍数，叫做它们的公倍数。 其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。 课后反思： 金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导 学 案(教师用) 科目 数学 课型 课题 求最小公倍数的方法 总第 43 节 编制教师 卓春浓 授课教师 年级 班 授课时间 学习内容 最小公倍数 学习目标 1、使学生进上步理解掌握两个数的公倍数和最小公倍数的意义，熟练掌握求两个数最小公倍数的方法。 2、掌握求具有特殊关系的两个数（倍数关系，素质关系）的最小公倍数的方法。 重点 难点 求具有倍数关系或素质关系的两个数的最小公倍数的方法。 学法指