Module Unit 1 I get up at seven o’clock.教案.docVIP

Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock. 一、教学背景： 小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 二、教材分析： 本教案设计的课文内容是由外语教学与研究出版社出版的小学三年级起始用的新标准英语第二册Module 5 Unit1的内容。在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子们创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了一些活动，从而培养了学生学习的积极性。 三、教学目标： 1．知识目标 （1）能口头运用I get up at seven o’clock，并用这类语句描述自己的日常活动。 （2）能听、说、读get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed. 2．技能目标： 能用英语描述一天的主要活动及其活动时间 3．情感态度目标：采用各种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。 4．学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行口语交际。 教学重点与难点 （1）句子I get up at seven o’clock……???? （2）整点钟的表示 （3） 能用get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.描述一天的主要活动及其活动时间 四、教学过程： Ⅰ、课前展示，热身激趣 1. Greetings. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine, too. Thank you. 【设计意图：师生交流，给学生创造一个快乐和谐的学习氛围。】 2、Group show：学生以小组为单位自由展示，并根据其展示情况进行评价。 Group 1: 分角色背诵Module 4 Unit 1课文。 Group 2: Chant： Noodles and rice are very, very nice. Mmm, Mmm, Mmm, very, very nice. Ginger and spice are not very nice. No, No, No, Not very nice. Group 3: 自由对话。 S1: Do you like bananas? S2: Yes, I do. Group 4：... 【设计意图：通过此环节，让学生根据小组每个学生的学习情况设计展示活动，让不同学习层次学生有个展示自我的机会，从而提高每个学习学习英语的自信心。】 3、Sing an English song:《Ten Little Finger》(学生边唱边做动作) 【设计意图： 通过复习学生所学歌曲，不仅复习巩固了数字，而且为学生学习新课做了铺垫。】 Ⅱ、导入新知，呈现任务 多媒体出示一个钟面，问：What’s this?引出新单词：clock，并且教读。 This class，we will learn how to say time? 【设计意图：引入新课，呈现任务，引起学生学习新课的兴趣和积极性。】 Let’s say the numbers on the clock. (集体说数字) T： What’s the time, please?( 板书在黑板上)引导学生回答：It’s o’clock. ( 板书在黑板上)教师教读句子，并通过小组读，男女生读，同桌读等多种形式练习。 学生展示：（其他学生对展示的同学进行评价） S1：What’s the time, please? S2：It’s o’clock. Play a game:看表说时间，看谁说得又快又对? 教师多媒体出示钟表，学生快速说出钟表上的时间，对说得快的学生进行奖励。 【设计意图：通过教师示范，学生操练展示、比赛，让学生知道该怎样询问别人时间以及用整点来回答关于时间的问题。】 Ⅲ、课堂活动，操练新知 T: 想想我们在一天中的这些时间里都做了什么？教师出示起床图片，what does she do? 教师出示卡片：get up.教师贴在黑板上并领读。 像这样，教师边出示图片、卡片边教读重点动词词组：go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed,贴在黑板上并教读。（用大