附：3 团队申书.docVIP

附件3： 申报领域 黑龙江省教育科学研究团队 申 请 书 团队名称： 团队负责人： 团队类型： 所属单位： 通讯地址： 联系电话： 填 报日期： 黑龙江省教育科学规划领导小组办公室制 编写说明一、简表 研 究 方 向 团队名称 攻关课题 团 队 负 责 人 姓 名 性别 出生日期 年 月 日 专业技术职 位 学位 最终学位授予单位 固定电话 手机 电子邮箱 团 队 构 成 情 况 总人数 高级 中级 初级 博士 硕士 学士及以下 研究骨干 姓 名 性别 出生 年月 专业技术 职位/学位 研究 方向 在团队中的作用 签字 团队成员 二、团队负责人基本情况 1、获相关学术称号情况 2、承担代表性科研项目情况 3、获得代表性科研奖励情况 三、研究团队的基本情况 1、团队形成的背景、研究方向和发展目标（2000字以内） 形成背景：齐齐哈尔市所辖7区9县，总面积4.3万平方千米，总人口536.7万人，地域范围广大，人口众多，学校多且比较分散，全市仅城乡初级中学就有234所。在这样大的一个地域范围、人口规模和基层学校数量的前提下，如何引领基层学校开展好校本教研，以帮助学校教师的专业发展，推进学校课程改革的不断深化，促进教学质量的不断提高，是摆在我们面前迫切需要解决的实际问题。因此，我市教育教学研究院在教研工作中，针对基层学校新课程教学中存在的实际问题，成立了研修团队，并建立教研基地，构建教研共同体，转变教研方式，增强教研工作针对性和实效性。 研究方向： 第一，农村学校的校本教研理论与实践研究； 第二，农村学校的教研基地建设研究； 第三，农村学校教师专业发展研究。 发展目标： 团队发展目标一：研究构建齐市教研共同体，推进齐市课程改革的深化； 团队发展目标二：确立农村教科研基地，构建教研院和基地学校双向互动交流的教研新模式，并逐渐在全市发挥辐射引领作用； 团队发展目标三：实现教研团队的共同成长，使本团体对成员在3年内成为领域内的专家，引领农村教师的专业发展。 2、近五年主要学术成就、创新点及科学意义、经济和社会效益，在国内外同行中所处的水平，具备的优势和特色（5000字以内） 本团队成员近五年来在教师教育与研究方面取得了一系列的成果，其中—— 等人先后在国家公开出版物上发表系列文章，——————等还在 出版社 出版社先后出版了书籍——————等等，在教育科学研究方面也独树一帜—————————— 可以说，本团队在相关研究中具备一定的优势和特色，尤其是在农村教研基地建设方面积累了一定的经验，为今后相关的研究打下了坚实的理论和实践基础。 四、团队标志性论著和获奖目录（按以下顺序列出） 1、论文：作者、年份、题目、期刊名称、卷（期）、页、引用次数、影响因子； 2、专著：著者、年份、书名、出版社、引用次数； 3、获奖：获奖项目名称、奖励等级、授予单位、获奖时间、获奖者。 其 中：（1）主要论著不超过10篇、部； （2）获奖仅填报国家级奖励、省部级一等奖和国际学术性奖励。 五、团队发展规划（发展目标、研究方向、研究内容、研究方法、创新之处、预期成果、成效等）（3000字以内） 研究方向： 1.农村学校的校本教研理论与实践研究； 2.农村学校的教研基地建设研究； 3.促进农村学校教师专业发展研究。 发展目标： 1.构建教研共同体，推进齐市课程改革的不断深化； 2.打造农村教科研基地，构建教研和基地学校双向互动交流的教研新模式； 3.利用教研共同体的平台，引领农村学校教师的专业发展，促进齐市农村教师整体素质的提升。 研究内容： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有平等受教育的机会。坚持教育的公益性和普惠性，建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，努力办好每一所学校，教好每一个学生。合理配置公共教育资源，向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜，逐步缩小城乡差距、区域差距和校际差距。”我们认为“合理配置公共教育资源”，应包括合理配置教研资源，即把教研资源也向农村地区、贫困地区倾斜。所以，我们的研究内容就要围绕“创新教研工作方式，如何介入农村学校的校本教研，以更加有效地引领农村学校课堂教学改革的不断深化，促进农村教师群体的专业发展”这一主题进行有效研究。具体而言就是： 1.针对农村初中学校新课程教学中存在的实际问题，研究如何建立农村教研基地，借助基地以点带面，有效引领农村学校校本教研，推进农村学校课程改革的深化； 2.研究如何选取教研实验基地，并形成一系列的制度，才能保证教研基地具有典型性和事实说服力，并在一定区域内有效地发挥示范引领和辐射带动作用； 3. 研究如何转变传统的自上而下的传统教研模式，在教研部门、农村