《21世纪课堂评价结业作业模板m6.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 《最后一课》和〈木兰诗〉以现实主义的细腻文笔，真实而客观地展现了当时的社会环境与人物风貌，《最后一课》是都德作家的短篇小说的名篇。全文通过一个小弗朗士在上学路上的所见所闻贯穿全文。本文通过环境、人物语言、动作的描写生动形象，突出人物强烈的爱国主义精神。而〈木兰诗〉通过环境的烘托及直叙的手法叙述古代的一个女子替父从军十余载，最终以战功显著凯旋归来，辞去官职独身回家与亲人团圆的情节。塑造了一个坚强、爱家、深明大义、爱国的巾帼英雄。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） １．在这个单元，主要是学习小说的三个方面内容：人物、情节、环境。评价方法主要是班级讨论及评价量规。如要求学生分列出各主要人物的性格特征，使用的写作方法，并要求学生也以此方法进行人物刻画的训练。 ２．评价工具主要是检查预习表设定评价量规。在单元学习中也向学生提供各类提示，以帮助他们学习。 ３．使用时间是在每节课的过程中都使用到，尤其是人物、情节、环境的分析，必须时时注意运用评价工具与评价方法。 ４．对学生在教学过程中的学习评价以及学习态度等的评价，由学生的作业和测练效果检验学生的学习效果。 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 信息素养 通过多谋体筛选，处理信息。 交流与合作 分组分工承担责任能以口头和书面方式表达想法与观点。 创造力与创新 用不同方法刻画人物，为人物设定新的生活环境并评价他们。 批判性和解决问题的能力 对文中观点提出不同的见解，找到解决问题的最佳办法。 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 在《最后一课》一文中，我会让学生用不同的方法刻画身边的某个人，我会用评价量规的方式来评价他们完成的情况。 《木兰诗》一文，会引导学生思考不同环境之下人物的不同命运，主要是检查学生创造力与创新，批判性和解决问题的能力。在这个环节，学生会写日记记录自己的感情。 在这过程中，我会提高出新的问题，帮助学生进行研究和写作。 在课堂上，我还会开设班级讨论会，随时检查他们的自主学习情况。 定时公布学习计划，使学生清楚知道自己的学习任务。 在形成性评价达到预期效果，就进行总结性评价，展示学生的作品。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。（只需要完成选项A或选项B其中一项） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 多媒体演示文稿评价量规。在小说单元我将使用多媒体演示文稿评价量规，这个量规主要考察学生筛选及裁剪信息的能力。我会事前通过现代通信工具校讯通或学生QQ群告知学生，从多种渠道收集与课文相关的材料，然后选出最有用的，能体现小说人物性格，深化主题的内容，经过处理通过多媒体演示的方式或利用现代网络教育平台展示给大家看。 创造力与创新评价量规。为了考察学生的创造力和创新能力，我一开始就让学生知道，要求恰当使用文章中出现的方法，学习刻画周围的人物，为了让学生随时知道自己做的如何，我会制定合适的量规，让学生自我评价和同伴评价，写出优秀的作品。此外，鼓励学生进行创新，可以采用更多的方法刻画人物，除正面描绘人物外，更注重使用侧面烘托的作用，使人物性格特点更加鲜明。我会把握量规在学习的最初阶段发放下去，让学生方便检查，又可随时改变自己的学习策略，达到学习目标。在课堂的最后，还会让学生对照量规，自我评价完成的学习活动的效果。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌