光的反射教学设计终稿.docVIP

光的发射教学设计 【教学目标】： 　　1．知识和技能。 　　（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。 　　（2）认识光的反射规律。 　　（3）理解反射现象中光路的可逆性。 （4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 　2．过程和方法。 　　（1）通过实验，观察光的反射现象。 　　（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 　　（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。 　　（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 　　3．情感、态度与价值观。 　　（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 　　（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 鼓励学生积极参与探究活动。 【】 入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点. 入射光线（AO） 反射光线（OB） 法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线. 入射角（i ：入射光线与法线的夹角. 反射角（r ：反射光线与法线的夹角. 紧接着对光的反射规律进入探究阶段. ［探究］光反射时的规律 1.提出问题 光在反射时遵循什么规律？ 也就是说，反射光线沿什么方向射出？ 2.设计实验和进行实验 我们用演示实验研究光的反射， （1）按书中图2.2---3所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向,并观察入射角与反射角的大小. （2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变. （3）按图2.2---4那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？ 4 使光线分别沿原反射光线的相反方向入射，观察反射光线的方向. 3.分析和论证 1 上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变. 2 按步骤3把纸片F向前折或向后折，将观察不到反射光线. 3 每次入射角改变,反射角也随之改变,并且可看出反射角等于入射角. 4 从步骤4可看出反射时光路是可逆的. 师生共同分析总结出光的反射规律 ①反射光线与入射光线、法线在同一平面内. ②反射光线和入射光线分居法线的两侧. ③反射角等于入射角. 说明：（1）光的反射规律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等. （2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.我们也可以用这个例子来说明光路可逆，就是说如果你从镜子中看到别人的眼睛，也就是无论镜子多小别人都会从镜子看到你的眼睛 （3）当入射光线也反射面垂直的时候，我们就说反射角是等于入射角等于0的，但是同样存在着反射现象，并不是反射现象就不在存在了 [师]我们知道了光的反射定律，那就来做几个例题来练一练大家 ［例1］画出下列入射光线的反射光线 例二：入射光线与平面镜的夹角为60°，则反射角是多少？，若入射角增加10°，对反射角增加多少？ [师]我们学习了反射定律，那我们在来看两种特殊的反射，镜面反射和漫反射，顾名思义，镜面反射就是说在反射面很光滑的情况下一束平行光被反射之后仍然是一束平行光，这种现象我们就叫做镜面反射，然而如果反射面是凹凸不平的，那么入射光就会向四面八方反射，我们把这种现象就叫做漫反射 这个就是镜面反射和漫反射的一个示意图，别看在漫反射中的光线很乱，但是没一对入射光线和反射光线都是满足反射定律的。其实在我们的生活中看见的漫反射的现象还比较多，比如说书本、桌椅、毛玻璃、电影屏幕、还有一些黑板，这些事因为漫反射我们才能把东西看清楚，因为镜面反射只是在某一个方向上来说是特别的亮，这样不利于我们观察事物。 说一个形象的例子，我们来区分一下镜面反射和漫反射。我们用光正照着镜子和白纸，你会发现当你正看的时候镜子很亮，因为反射光平行的射出，但是从旁边看的时候就是白纸比较亮，因为漫反射的光线在各个方向都有。 大家来做一个例题:雨后天晴的夜晚，为了不才到地上的积水，下例判断正确的是 A迎着月光走地上的暗处是水，背着月光走地上发亮处是水 B迎着月光走地上的亮出是水，背着月光走地上的暗处是水 C迎着月光和背着月光都是亮处是水 D迎着月光背着月光都应是暗处是水 三、课堂总结（5分钟） 通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题： 1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象. 2.光的反射定律. 3.光在反射时光路是可逆的. 4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射. 5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体. 【板书设计】： 光的反射 光射到任何物体的表面都能发生反射现象. （一）光的反射定律 1.反射光线与入射光