《变色龙》教材分析教案2014.docVIP

五年级上册? 《变色龙》“似睡非睡地窥探着”“伺机捕捉”“转来转去”“观望”“注视“产生”“判断”“捕获”。变色龙捕捉食物的特殊本领是什么，用假象迷惑敌人，用眼睛特殊的功能来准确的定位目标，伺机而动。变色龙出击，它用的方式是闪电战，以迅雷不及掩耳之势给目标以致命一击，快到什么程度了，“刹那间”它的更加惊艳的表现是舌头超长——舌头的长度超过它身长的一倍。真是静中有动，动静结合，静中暗伏“杀机”变色龙变色的特点在于能借助周围的环境而变。文字易懂。那么，作者为了有序的表述，用了“先……接着……再……又……先后的词语写出了朋友放置变色龙的过程发现变色龙也带给我们教育意义，在于保护动物，尊重生命。（观察顺序：全身--头--身躯在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色—嘴巴的形状等））再读第9自然段，感受一下作者写小动物的方法。第二课时 一、谈话导入： 1、同学们，大自然是本绿色的课本，里面蕴藏着丰富的知识，活跃着有自己特异功能的动物。昨天，我们认识了一种小动物，它叫-----（变色龙）。 2、回忆一下，课文？（发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙） 二、发现变色龙： 1、请同学们打开课本，读读课文1-8自然段，边读边想：？？ 2、学生自己读课文。 3、交流 ：（） （1） （2）大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪物”，以为小李在开玩笑。小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆藤一模一样，很难发现。为什么不容易发现呢？ 小结：是啊，变色龙隐藏得这么好，怪不得很难发现啊！那作者他们发现时，该是怎样的惊讶，怎样的惊喜啊！同桌间试着合作读读课文1-8自然段，一人读中非工人，一人读小李，旁白两人一起读，看看谁能把当时的情景表现出来。 、指名读，分角色读。 三、端详变色龙： 1、我们意外发现了变色龙这个“怪物”，就把它好好端详起来。请同学们快速浏览课文9-15自然段，看看课文写了变色龙哪方面的特点？ 2、学生读书，交流：（外形、捕食、变色） 3、 4、尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却处之泰然，一动也不动。5、交流：变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？捕食 变色龙的样子怪，那它捕食呢？快速浏览10—12自然段。你用字来概括？（快） （）、变色龙捕食之所以又快又准，其实靠的是什么？（眼睛）让我们把眼光放到第11自然段。读读想想，你觉得变色龙的眼睛有什么奇特之处？ （）交流：（眼睛能单独转来转去产生立体感），也难怪它捕食速度又快又准了。 （）指导读第11自然段。 （1）你是从哪里体会到变色龙的捕食速度快的？自读第12节，在相关的词语下面圈圈画画。 （2）交流（迅雷不及掩耳之势、刷、刹那间）（3）变色龙真是太厉害了！让我们再送给它一个字：“准”。 （4）指导读第12自然段。 变色 （1）自读第14自然段，找出描写变色龙颜色变化的词。读后交流： （2）变色龙的颜色是依据什么而不断变化的？ （3）想象一下，变色龙还会怎样变化？ （4）讲到这儿，你还会觉得变色龙是个怪物吗？你会怎样称赞它？ （5）作者又是怎样称赞它的？齐读第15自然段。四、放回变色龙： （1）同学们，这就是外形怪异捕食又快又准颜色变化多端的变色龙，如果此时你碰到了这样的变色龙，你会怎样处置它？ （2）作者他们这样做的原因是什么呢？五、总结全文： 1、学到这儿，课文基本学完了。我们通过学习，了解了变色龙的外形特征、捕食情况，以及它最显著的特长“会变色”，我们又学到了作者观察动物的招术，不仅要抓住动物的特点，更要善于利用各种观察器官，-----视觉、触觉、听觉、嗅觉等，并能锲而不舍地观察，这样才能把动物的特点观察得更仔细，写出来的文章才更吸引人。 2、另外，通过课文的学习，我们再一次认识到大自然的确是本绿色的课本，我们要想尽一切办法，去读懂它，自然界中各种动物都需要我们人类去保护，让我们和动物和谐地生活在同一个地球上吧！ 六、巩固练习： １、搜集你喜欢的小动物的资料，仔细研读。 ２、小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。 thrift of excellent traditional and style lack deep of understanding, one-sided think in now of good situation Xia, economic smooth more fast development, and reform made major progress, and people living significantly improve, and social the career made new progress, no necessary always hard has, no