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《新课程理念下的创新教学设计——小学语文》第二次作业 海安县南莫镇沙岗小学 顾宝富 1.认真收看本课程相关视频，做一段课堂教学实录，并着眼于“教学创新”给予（不少于500字）点评。 2.从下列课文中任选一篇，撰写一份教学案：《咏华山》、《水上飞机》、《望月》。 3.以端午节为话题，设计一份口语交际教学方案。 友情提醒： 上列3题可以全部都做，亦可选择其中两条完成。截止日期：3月20日。请各位科学安排时间，及时上交作业。 答：第2题《望月》教学案： 《望月》教学案（第一课时） 课 题 望月 课 型 新授 案序 第一课时 教学目标 1．学会本课9个生字.理解由生字组成的词语。 2．能正确,流利,有感情地分角色朗读课文。理清文章脉络，掌握文章的主要内容。 3．采用多种方法激发学生读课文的兴趣，通过重点品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶，并能熟读成确。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容。 教学难点 通过重点品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶，并能熟读成确。 课前准备（教具、活动准备等） 课文录音、月下江景图、小黑板 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、想象激趣，导入新课。 二、感知大意，体验感情。 三、选择主题，自主探索。 四、学习“赏月”部分 五、总结： 六、作业 1．教师导入：月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。明月对于每一个人来说都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有着不一样的感受。今天，我们就随着现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月。 教师板书课题： 望月 2．同学们，看到这个课题你想到了什么？ 1．轻声朗读课文，提出朗读要求：借助课后生字表中生字注音，准确地读通课文，咬准字音，读通句子。 2、检查朗读情况。指名读生字，正音。齐读。 3．播放课文录音思考：同学们，听了课文录音，你仿佛看到了什么，感受到什么？ 4．交流。 5．总结交流情况，指导学生给三个部分拟定小标题： 板书：赏月 诵月 想月 6．再读课文，说说三个部分分别写了什么人眼中的月亮。 板书：“我”（舅舅） 诗人 外甥 1．自主选择其中一部分，用自己的方式去探究学习，对感兴趣的地方多读几篇。 2．学生自学。 1、指名朗读第二小节，其他同学用心感受：你仿佛看到了什么？（出示月下江景图） 2、让我们轻读课文，图文结合，静心品味：你从文中的哪些词语体会出月光的美？ 3、你想用哪些学过的词语来描写此时的月亮或月光？ （出示一组词语） 4、指导朗读 1.根据课文板书总结所学内容。 1．朗读课文，听写课文的第2自然段。 齐读课题 发挥想象 生自学生字词，读通读顺课文 听课文录音，思考仿佛看到了什么？听到了什么？ 交流 提炼小标题： 赏月 诵月 想月 生读课文。 学生探究学习 边听朗读边思考 品读课文第二小节 积累描写月亮或月光的词语 朗读课文，品味月亮的美。 紧扣课题，让学生展开想象，一下子领着学生进入主题。 扎扎实实地读好课文是第一课时的首要任务。 兴趣是最好的老师，要遵重学生的情感体验，允许学生独特的情感需要。 语文的外延等于生活的外延。学会运用语文才是最终目的，此环节既可调动已知，有能丰富积累。 板书是课文的缩影，抓住板书回忆课文，也同时教会如何如何复习的一种方法。 附板书设计： 望月 赏月 我 诵月 诗人 想月 小外甥 小黑板内容： 皓月当空 月落星沉 月明千里 清风明月 月光似水 皓月当空 明月如镜 月大如盘 《望月》教学案（第二课时） 课 题 望月 课 型 新授 案序 第二课时 教学目标 1．能正确,流利,有感情地分角色朗读课文,背诵文中有关诗句。 2.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心去感知世界。激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。 3．引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。 4．鼓励学生不拘形式地动笔写，升华学生情感，培养写作能力。 教学重点 理解品味古诗以及小外甥对月亮独特而富有情趣的语句。 教学难点 理解课文内容，体会作者在文中表达的思想——为小外甥的聪明好学、富于幻想而感到自豪，对祖国的未来充满希望；激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。