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15、ang eng ing ong 第一课时 课时目标： 学会鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying及四声，能够 读准音，认清形，并能正确书写。 课前准备： 字母卡片、情景图、录音带、活动卡片、实物投影仪 教学设计： 一、复习检查。 1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗？ 抽卡片开火车认读：an en in un ün 这些韵母都是什么韵母？ 2、激趣：听说我们班的小朋友这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。 瞧，它变出了许多小红星想送给我们班发言最积极、读书最响亮，认真听、 爱动脑的小朋友。大家可要好好表现哟！ 二、看情景图，教学语境歌，引出新课内容。 1、引导看情境图。 图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？风筝真多、真漂亮啊！ 谁来说说有哪些风筝呢？ 过渡：你们喜欢放风筝吗？让我们一起来学一首放风筝的儿歌。边听边想： 你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 2、听情境歌。 星期天，天气晴，小朋友们放风筝。 有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。 你是在哪里找到这四个新朋友的？ 根据回答，相机出示卡片：ang eng ing ong 三、学习ang eng ing ong 1、师：首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了 什么？这些韵母都是由一个单韵母加上n和g组成的，韵尾是ng的韵母我 们就称为后鼻韵母。 过渡：孙悟空看到大家学得这么认真，又变了一份特别的礼物要送给小朋友。 不过，在这之前，它要带我们去闯几个关，大家有信心拿到它的这份 礼物吗？ 2、闯关。 第一关：看谁读得准 a、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师 的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住 下牙床。师用手当舌头，边作手势边示范发音。 b、学生练读，指名读，开火车读。 c、指导学生学习ang 师：放风筝的“放”是由哪两个音拼起来的？ d、学习ong 指名读，小组读，开火车读。 e、学习eng ing 第二关：看谁听得清 a、师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用向左转或向右转表示。 b、师读音节，生用手指表示相应的音节。 四、教学整体认读音节ying 1、出示“y”，大y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了。大家猜一猜，大 y妈妈最后收养的孩子是谁呢？ 2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母ing的读音一样。出示ying，指名读， 齐读。 3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。 过渡：小朋友读得真好！孙悟空要奖励大家一个好听的故事。 师：一天，猫头鹰妈妈带着她的孩子来到野外，要教她的孩子学习飞翔的 本领。可孩子才学了一会儿就不耐烦了，他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠 的本领。妈妈耐心地说：“孩子，如果不会飞翔，怎能捉得了田鼠呢？” 这时，燕子姐姐飞过来对小猫头鹰说：“还是让我来教你学习飞翔的本领 吧！”猫头鹰妈妈高兴地说“欢迎，欢迎！”只听“唧”的一声，怎么不见 了燕子妈妈的影子？原来她已经由 这边的稻田之上，飞到了那边的高柳之 下。小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高，佩服极了，这才下了决心：一 定要好好学习。经过刻苦学习，小猫头鹰终于学会了一身过硬的飞翔本领。 猫头鹰妈妈也答应了孩子的要求，教孩子学习捉田鼠的本领。最后他们母 子俩一起帮农民伯伯除害。 4、练读ying的四声。指名读，开火车读。 五、游戏巩固。 过渡：同学们，孙悟空送了这么多的礼物给大家，让我们也送些礼物给他吧！ 孙悟空最爱吃什么？ 1、瞧，花果山的桃子成熟了，红艳艳的，多诱人呀！谁能摘下一个桃子，就 能得到孙悟空的小红星，赶快行动起来吧！ 2、游戏：摘桃子。指名学生上台，摘下一个带读。 3、同学们，ang eng ing ong这四个后鼻韵母可喜欢捉迷藏了，我们不光能 在课外读物中找到后鼻韵母的音节，还可以在自己的名字中，家用电器的名 称中、动物的名称中找到带有它们的音节。你还知道哪些？能说出来拼一拼 吗？ 六、指导书写。 过渡：玩了一天，拼音宝宝都累了，让我们把它们送回家吧！ 出示四线三格，指导学生先观察再描红。 第二课时 课时目标： 1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。 2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音 句。 课前准备： 转盘式教具、字母卡片、教学挂图、写有练习题的小黑板。 教学设计： 一、复习。 1、快乐大转盘：复习复韵母。 2、抽读ying的四声并相机组词。 3、听老师读词，指出音节的韵母和声母。 帮忙的忙 蹲下的蹲 冠军的冠 一定的定 同学的同 过渡：小朋友掌握得真好！咦，是谁在哭呀？哦，原来是几