2 同底数幂的除、整式的乘法.docVIP

课 时 教 案 2014.07.13. 15:00-17:00 课 题 教学目标 a≠0,n为正整数 的规定，会用科学记数法表示绝对值小于1的数。 4.探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则，并运用它们进行运算． 5.让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力。 教学重点 单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则教学难点 单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则教学过程 　　２． ３．　　　４． ①先认定是什么运算，再选择运算方法； ②整式加法、同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方是极易混淆的概念，计算时要特别小心. 情境引入 一颗人造地球卫星运行的速度是7.9×103 m/s，一架喷气式飞机飞行的速度是 1.0×103 k m/h。人造卫星的速度是飞机速度的多少倍？ 问：怎样计算（7.9×103 ×3600）÷（ 1.0×103×1000）？ 教 学 课 程 做一做 1.计算下列各式 1 106 ÷103 2 a7 ÷a4（a≠0） 3 a100 ÷a70（a≠0） 说明:回归到定义中去,强调a≠0 问:你发现了什么规律了吗? 2.同底数幂的除法法则的推导 当a≠0 , m 、n是正整数 , 且m ＞n时， am÷an am-n a≠0 , m 、n是正整数 , 且m ＞n 学生根据以上例题分析板演推导过程 学生口述: 同底数幂相除，底数不变，指数相减。 例1：计算： 1 a6÷a2 2 -b 8÷ -b 3 ab 4÷ ab 2 4 t2m+3÷t2 说明:（1）直接运用法则。 （2）负数的奇次幂仍是负数。 （3）与其它法则的综合。 （4）如把除式中t2 中 的2改为m-1呢？ 点评：先使学生掌握同底数幂除法的运算方法，锻炼与计算能力。再由老师讲解，加深对知识的印象。 例2、计算 如果用同底数幂的除法性质，那么 我们规定a-n a≠0,n是正整数 我们得到结论：任何不等于0的数的-n n是正整数 次幂，等于这个数的n次幂的倒数。 （对于零指数幂和负整数指数幂，幂的运算性质任然适用） 基础练习： 同底数幂的除法 （１）、 （２）、 （３）、 教 学 过 程 能力提升 同底数幂的除法 计算： （1）、 （2）、 巩固练习 1．计算 1、如果an-2an+1 a11,则n 2、已知：am 2， an 3.求am+n ？. 2.填空： （1）4m．8m-1÷2m 512 ,则m （2）a m ·an a4 , 且am÷an a6 则mn 3．如果,则m,n的关系是 4.用小数或分数表示下列数 （1） （2） 知识回顾：回忆幂的运算性质： am·an am+n am n amn ab n anbn m，n都是正整数 1．问题光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗? 3×105 × 5×102 3×5 × 105×102 15×107【2】 3．问题的推广：如果将上式中的数字改为字母，即ac5·bc2，ac5·bc2 a·c5 · b·c2 a·b · c5·c2 abc5+2 abc7 教 学 过 程 自己动手，得到新知 1．类似地，请你试着计算： 1 2c5·5c2； 2 -5a2b3 · -4b2c 单项式与单项式相乘把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．小民的步长为a米，他量得家里的卧室长15步，宽14步，这间卧室的面积有多少平方米 -10xy3 2xy4z -2xy2 -3x2y3 xy 3. 3 x-y 2·[ y-x 3][ x-y 4] 4.判断：单项式乘以单项式，结果一定是单项式（ ） 两个单项式相乘，积的系数是两个单项式系数的积（ ） 两个单项式相乘，积的次数是两个单项式次数的积（ ） 两个单项式相乘，每一个因式所含的字母都在结果里出现（ ） 5.计算：0.4x2y·（xy）2-（-2x）3·xy36.已知am 2,an 3,求 a3m+n 2的值 求证：52·32n+1·2n-3n·6n+2能被13整除 另一种方法是先分别求三家连锁店的收入，再求它们的和 即总收入为：________________ 所以：m a+b+c ma+mb+mc 4．提出问题：根据上式总结出单项式与多项式相乘的方法吗？ 总结结论【2】 单项式与多项式相乘：就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 即：m a+b+c ma+mb+mc 巩固练习 例