《汉语普通话语音教》课程教学一体化设计.docVIP

2011秋双语汉语言本科 《汉语普通话语音教程》课程教学一体化设计 一、 课程总体说明 1.课程性质及特点 《汉语普通话语音教程》是一门集理论与实践教学为一体的综合课。本教材作为新疆地区汉语教师语音教学培训的基础教材，系统、简要地介绍了汉语语音作为第二语言教学的理论与基础知识以及一些教学方法。为了配合汉语教师和学员联练习标准普通话的发音和语调，本教材专门编写了大量实践练习题。 2、本教材的特点 （一）它是一本适应不同程度、不同学习时间、不同要求的开放式教材。既可以供汉语教师培训使用，也可以作为新疆地区大专院校汉语教师备课、学员自主学习使用。（二）本教材主要通过对新疆维吾尔族和哈族学生学习汉语语音中出现的问题进行分析，有针对性地指出了纠音正调的方法。（三）本教材包括五个部分内容和四个附录。 3、学时学分 课内面授学时为72学时，本课程4学分。开设一学期。 4、课程教学及要求 语音教学是汉语作为第二语言教学的基础，是掌握汉语听、说、读、写技能和交际能力的前提。《汉语普通话语音教程》要求从一开始就给学生打下扎实的语音基础。第一、应该掌握汉语拼音方案。为打好语音基础，认识和读准汉语拼音，要从系统的普通话语音训练出发，把普通话的发音教学内容（声母、韵母、声调、轻声、儿化韵等）及语调教学内容（词、句重音、音长、节拍、句调等）有计划、有目的、有序地贯穿在练习之中，使学生受到系统的基本功训练。第二，为发准一个音、一个声调，用标准语调说好一句话，还需要一定机械练习，而且从不同角度进行大量的重复练习。第三，要在教师的指导下通过课内外大量的模仿、练习和纠音正调，日积月累，不断实践，掌握汉语话的标准发音。第四，语言教学还必须贯穿汉语教学的始终。 5、教学手段及方式 ①文字教材。使用北京语言大学副刘广徽教授编著的《汉语普通话语音教程》新疆版一书。 ②直播课堂。组织学员收看新疆电大制作的电视直播课。 ③指导学生进行网上学习。要求学员根据情况及时上网寻找有关该课程的课件。 ④开展课堂讨论，拓宽学员思路。讨论素材要求学员就汉语和本民族语言的语法知识的不同点，选取难度适宜的语言现象集体讨论。 ⑤解决工学矛盾，开展网上课程讨论与辅导、电子信箱、电话答疑。 ⑥灵活多样的形成性考核。除4 次统一作业外、参加网上期中测试、期末考试。 ⑦加强师生的交互性。学期伊始帮助学员制定学习计划，找出重、难点，课程负责人及时指导、反馈给学员，不足之处及时弥补。 二、教学媒体的优化整合 （一）课程教学媒体说明 1、文字教材。使用一书。面授辅导以该为主要依据。 直播课堂。组织学员收看电大制作的直播课。 复习当堂内容，完成第2次作业。 学生全部 参加 讲授教材第3章；重难点突破 2011、5、15上午 教学楼307教室 复习当堂内容，完成第3次作业。 学生全部 参加 练习教材 语音练习部分及附录中的内容、总复习 2011、5、28下午 教学楼307教室 复习当堂内容，完成第4次作业；辅导模拟题；讲评作业 学生全部 参加 四、面授辅导的要求： （一）参加面授辅导 1、必须完成四次参加面授辅导的到课要求； 2、在自主学习的基础上，面授辅导以少数民族学员汉语发音与汉语普通话发音的对比练习进行教学； 3、积极参加课堂讨论； 4、及时与课程辅导老师沟通，解决学习中遇到的各种问题； 5、期中考试时间：2010年6月10日前完成网上期中试卷。 6、上交作业时间： 6月20日前必须将形成性考核作业册上交。 面授辅导教师联系方式： 敖 娅 电话：0909---2327004 （二）、小组活动 小组活动共2次，内容应当包括导学、问题讨论、学习经验交流、收看省电大相关课程资源、作业讨论等学习活动。 （三）、网上辅导 1、在博州电大教学平台上开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。网上辅导的固定内容：教学大纲、教学设计，主要是文本形式。 2、利用课程讨论板进行网上讨论，解答学生的问题，对学生个别化学习进行辅导，同时通过讨论板了解学员学习情况，加强师生之间的沟通。欢迎大家参加我们的网上讨论活动。进入博州电大讨论板途径：注册－登录－搜索课程，找到课程后，点击右栏的“课程讨论区”，点击右上角的“加新帖子”，在下面主题栏写出题目，在下一栏写上内容，最后点击发出即可。 3．通过电话沟通的方式就学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。 敖娅 2327004 五、对学员自主学习的要求 1.树立自主学习观念，端正自主学习态度，提高自主学习的积极性和创造性，掌握自主学习的技能和方法。 2.自觉、主动开展网上自主学习，包括查看网上教学资料，上网浏览并下载网上教学资源、收发电子邮件