综合实践活动课程实施过程中教师的有效指导策略问题.docVIP

综合实践活动课程实施过程中教师的有效指导策略问题 问题一、综合实践活动课程实施过程中教师的有效指导策略问题 问题表象： 1．综合实践活动课程的指导教师没有制定学生活动主题的具体指导方案。我在部分实验区调查发现，指导教师在指导学生活动实施的全过程中，95％的教师没有针对学生的活动主题制定具体的指导方案。指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难缺乏预先的设想和解决方案。 2．教师对学生活动全过程的指导中，缺乏必要的专题讲座和“过程与方法”的指引，“过程与方法”维度的目标没能得以实现。我有意识地对小学五年级学生和初中二年级学生进行调查，发现教师要求在学生的活动主题实施过程中大都要进行“调查”、“搜集资料”，但究竟如何进行“调查”，怎样进行“搜集资料”?指导教师没有对学生进行基本方法的讲座，如怎样制定一份简要合理的调查问卷、怎样进行有效访谈，如何对资料进行分类和整理，怎样撰写活动报告，。如何规范地作注释等等。调查发现，97％的学生经历了多次调查活动，但不知道如何设计一份简要合理的调查问卷。 3.教师的指导过于宽泛，针对性不强，缺乏具体的指导行为和指导规范。调查发现，大多数教师不明确自己在指导学生开展活动的过程中的具体指导任务有哪些方面，从而感到“无从下手”。综合实践活动课程的实施呈现出形式化的趋势。学生在活动的具体实施过程中缺乏