2010年继红小学校教学评估报告书.docVIP

新华区义务教育阶段学校教学评估 报告书 学校： 沧州市继红小学 （盖章） 填表时间： 2010年 12月 基本情况 单位名称 继红小学 学生人数 84 自评等级 基本达标 学校领导 职务 姓名 性别 学历 担任领导职务时间 校长 李铁婧 女 大专 七年 主抓教学领导 刘珊杉 女 大本 一年半 2、教师队伍 总数（人） 优秀（人） 良好（人） 一般（人） 不合格（人） 21 2 19 二、学校评估 教学评估工作是学校的一项重要工作，通过评估促进了学校教学工作规范有序、科学合理地稳步推进，促进了教师专业意识的逐步增强和专业水平的不断提高。为确保学校教学评估工作高质量完成，我校成立了以校长为组长的教学评估领导小组，以教导主任为组长的评估小组，制定方案、狠抓落实、依案评估。我校依据省《义务教育阶段教学评估标准》和新华区教学评估实施方案，结合学校实际，以促进学校不断发展，促进教师专业水平不断提高，严格要求，坚持标准，细化落实，不走过场。真正通过教学评估工作来规范办学行为，彰显学校特色，提升学校品位。 （一）、自评过程及结果： 1、教师教学评估 首先搞好教师教学评估的组织发动和宣传工作，使每一位受评教师明确教学评估的重要性，明白评估的标准及具体内容，广泛征求教师意见，完善评估方案。其次是组织好教师的自评、互评、学生家长评。自评要求教师依照标准在评价的过程中查找自身不足，明确努力方向，规划专业发展。再次，学校依据教师评价细则对每位教师进行校评和综合评定，在评估过程中更为全面地了解教师的教育教学情况，对教师今后的发展提出具体的建议。 2、学校教学评估 在教师评估的基础上完成了学校教学评估。学校教学评估领导小组和评估小组依据《河北省义务教育阶段学校评估标准》的指标内容，结合工作实际，逐条进行自我评估，在评估过程中严格标准，发现优势，找出问题，制定改进措施。然后通过全体教师大会报告学校自评情况，广泛征求教师的意见建议，群策群力，让每一位教师关注学校的发展。 3、概述评估结果 （1）学校评估自评结果 学校自评结果为分，其中教学管理分，课程管理1分，教学条件分，校本研修分、评价研究1分,为达标学校。 （2）教师评估结果 优秀人，占参评教师的，良好人，占参评教师的教学管理 （自评：23分） （1）管理能力（自评：5分） 学校一直以“全面育人，打造特色”为办学宗旨，校领导始终坚持规范化管理教师队伍。为了及时了解教育教学中的最新动态把握时代脉搏，工作中自觉加强理论学习，认真写好学习笔记，不断丰富实际管理经验，提升研究能力。课堂教学是学校发展的主阵地，校领导经常深入教学第一线，紧紧抓住课堂教学不放手，坚持随堂听课扎根课堂，努力清除课堂教学管理中出现的真空地带。对于课堂中存在的问题课下及时交流，并要求授课教师深刻反思，制定改进措施，通过跟踪听课，直至课堂教学达到要求为止。同时能主动参与校本教研及主题研究活动。能够深入学科组参加备课、听课、评课、反思，解决教学中的实际问题；扎实有效的开展校本教研活动，各种教育教学、教研活动做到有规划、有落实、有总结、有评价、重过程、求实效。每学期下来每一位教师的问题、每一位教师的成长作为管理人员是非常清楚的。 （2）管理目标（自评：4分） 学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育。认真学习落实《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、新《中小学教师职业道德规范》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法规。严格执行国家和省制定的课程计划和要求，开齐学科，开足课时。根据学校的实际情况和需要，我们确定并开设了校本课程，心理健康、小学民族常识等课程。在管理中充分发挥主管校级、学科教研组组长的作用，建立了“教、学、研”一体的一整套的校本研修制度，坚持走教师专业道路，不断提升教师的专业水平，不断提高教学质量，努力建设和谐校园，阳光学校。 （3）管理机制（自评：6分） 结合实际，先后建立并完善了从校级、处室人员、教研组长岗位职责到《继红小学教师教学评估量化细则》；从备课、上课到作业批改、校本教研；从学生管理到教师的专业成长；从培养措施到奖励制度；从课程实施到评价标准等一系列的管理制度。学校管理坚持以人为本，努力实现管理的规范、精细、人文化。 （4）教务管理（自评：4分） 教导处常规教学管理资料齐全，真实地反映了教学工作的全貌。有以评价教师教育教学工作为主要内容的量化考评办法。建有涉及常规教学、培训、考核等方面的常规管理条例、制度汇编和各项检查记录、活动记录。有学校、教师教学评估方案和教学评估实施细则，以此来规范学校的办学行为，提升教师的专业发展水平。我校充分发挥教育技术装备对教学工作的支持辅助功能，促进了教育教学工作的开展。我校建有图书馆和实验室，仪器、设备管理规范，符合要求，设有兼职的