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自己去吧教学设计 　　自己去吧教学设计（一） 　　教学目标： 　　1、正确、流利地朗读和背诵课文。 　　2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 　　教学重点难点： 　　联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。 　　教学准备：课件头饰小奖品 　　一、情境激趣，导入课文。 　　1、小朋友，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来一个动画故事。（课件演示） 　　2、这个故事中有哪些小动物呢？ 　　你们喜欢这些小动物吗？ 　　你想和它们交朋友吗？ 　　让我们亲切地与他们打声招呼吧！ 　　现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？ 　　3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。 　　4、（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？ 　　鸭子的脚连起来有什么用？鸭掌还有什么名字？ 　　扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？ 　　二、提出要求，自读课文 　　1、想不想自己读一读这个故事？ 　　请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确，读好听。 　　2、学生用自己喜欢的方法读课文，教师巡视指导。 　　三、练习朗读，体会情感 　　1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢？他在说什么呀？ 　　2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。 　　3、小鸭在说什么呀？ 　　教师点击课件，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 　　哪只小鸭子来读这句话。 　　你读得真好。谁还想读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。 　　谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。 　　4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答？请到课文里去找一找。 　　教师出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。” 　　自己读读这句话，然后说说你读懂了什么？ 　　哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话？ 　　谁愿意做鸭妈妈来读这句话。 　　5、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭鸭妈妈？喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈？为什么？ 　　四、角色表演，活化语文 　　1、我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。（学生练习自由表演） 　　2、请学生来表演。 　　自己去吧教学设计（二） 　　学材分析： 　　这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。 　　教学重点： 　　识字、写字、练习朗读。 　　教学难点： 　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 　　教学目标： 　　1、认识12个生字，会写生字“自”。 　　2、自己试着读课文第一段，正确、流利地朗读课文。 　　3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 　　教具准备： 　　课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。 　　教学方法： 　　情境教学法、朗读感悟法 　　教学过程： 　　一、揭题导入。 　　1、导入新课。 　　小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？ 　　2、揭示课题。 　　（1）、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？ 　　（2）、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。 　　二、初读课文，学习生字。 　　1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。 　　2、出示生字卡片，检查读音。 　　小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。 　　3、听读课文，识字。 　　这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。 　　4、同桌合作读课文，读中巩固识字。 　　如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。 　　5、识记生字。 　　哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 　　（在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。） 　　三、讲读课文第一段，感悟故事。 　　（一）出示投影片，显示文中的两幅图片 　　（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈） 　　（二）这节课我们先学第一段 　　1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。 　　2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？ 　　3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。 　　读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。 　　妈