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英语教育特色学校创建工作汇报 各位专家领导、各位嘉宾： 　　**市实验学校自创办之初，就立足于教育教学跨越式发展的高度，大力推行校本教研，在组织领导、建章立制、人员分工、资金保障上早做计划、精心安排。经过全校教职员工的共同努力，教育教学工作取得一定的成绩，结出了丰硕成果，得到上级有关部门的充分肯定和社会各界的高度赞扬。 　　2010年，我们积极响应市教育局号召，结合我校的资源优势，申报创建**市英语教育特色学校。一年多来，在校领导的大力支持和各部门的通力配合下，经全体英语教师的共同努力，我校英语教育特色学校创建工作已初见成效，全校师生学英语、用英语蔚然成风，英语教育教学得到了强力推进。 　　现将我校英语教育特色学校创建工作汇报如下： 　　一、明确目标，周密规划，建立英语教育特色学校网络。 　　创建之初，学校广泛征求了市教育局领导、专家，本校师生以及学生家长的建议和意见，在认真调研分析的基础上，制定了操作性较强的英语特色学校创建实施方案，明确了创建工作目标，即：通过开展“活动为主，学科渗透、环境烘托”的英语特色创建活动，培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有英语个性化教学魅力的教师，培养用英语进行交际、交流的学生，打造“流利英语加扎实文化基础”的英语学科教学品牌，稳步提升英语教学质量，充分体现学校在办学思想、学科教学、教学管理等方面的独特性，走内涵式发展的道路，使学校办学得到家长和社会的普遍认同。 　　为了把创建工作做实、做细，做出成效，学校成立了以校长为组长的英语特色学校创建工作领导小组和英语教育科研领导小组，建立了“教导处——英语教研组——英语备课组——英语教师个人”四级教科研网络。以教导处为龙头，将任务层层分解，工作逐级推进。建立了有关校本教研的规章制度，对四级教科研网络中的每个主体都制定了较为详细的要求，同时把教师参与校本教研的情况和教师考核挂钩。健全的英语校本教研网络，确保了教研机制的畅通运行，成为英语教育特色学校创建的有力保障。 　　二、强化培训，打造师资，搭建英语教育特色学校平台。 　　我校英语教研组一线教师有26人，均为本科学历，其中中学高级教师7人，中学一级教师18人。绝大部分教师都有15年以上的教龄。是一个具有丰富教学经验、严谨教学风格的战斗团队，也是创建英语教育特色学校的中坚力量。 　　1、完善教研制度，规范教研活动。我校英语教研组每周三下午固定时间、固定场所开展教研活动，活动有计划、有安排、有记录，不走过场，内容形式多样：有示范课、研讨课、汇报课、说课以及对这些公开课的评课，还有业务学习、外出交流培训教师回校进行的汇报交流、学科阶段检测后的教学情分析会等等。所有这些活动教导处均进行检查、记录、考核，努力实现教研制度的常态化、规范化、制度化。 　　2、培养骨干教师梯队，带动英语教师共同提高。为快速提升师资水平，我们还完善了教师培训制度，将全体英语教师纳入专业培养计划之列，扩大了培养范围，拓宽了培养对象。学校鼓励英语教师争当名师，打造特色课堂，走特色教学之路，享受名师的幸福与快乐。近年来，我校先后有多名英语教师在**市、滁州市教学评优、教学设计、论文评比中获奖。其中张福春荣获滁州市“教坛新星”称号，王维东、董燕、陈林宽等老师因教学能力突出，被**市教育局多次安排“送教下乡”，黄金慧老师经层层选拔，为仁爱版初中英语教材配上示范课；郭勇老师获“优秀教育工作者”称号；董燕老师被聘为**市教育局教研室兼职教研员。 　　一年来，学校先后派出10多名业务能力强、善于研究的中青年英语教师外出学习、接受培训，将外地先进的教育理念、课改经验为我所补，为我所用，进而做到“一人学习，全员受益”，实现资源传导和共享，有力地促进了英语教师业务水平的整体提高。今年，在义保经费并不富足的情况下，我校还是争取机会，不惜重金让英语教研组组长张福春同志远赴英国学习培训。 　　3、积极开展课题研究，鼓励教师努力成为学科教学专家。以课题促课改，以课题促教学，开展专题研讨，进行经验交流，是促进英语教学工作的强大动力。我校最早在2005年就开始了省级课题“信息技术与英语教学整合实验”的研究，并于2008年按期顺利结题。2007年英语组还承担了国家级课题“多媒体教学与各学科教学的整合”子课题的研究任务，并于2010年结题。如今全体英语教师每学期至少可以制作两个英语教学课件，并和组内教师实现资源共享，用多媒体进行辅助教学已蔚然成风。 　　4、加强学习，鼓励创新，积极开发校本课程。工作中，我们深知，要使教师在教育改革的洪流中永立潮头，不被淘汰，并且有所发展、有所成就，就必须为他们提供学习的机会，搭建学习的平台。 　　为此，学校为教师订