“三环节”教学课题研究的问题与思考.docVIP

“三环节”教学小课题研究的问题与思考 教育要改革，科研须先行。今天，我与大家共同探讨一个课题：《“三环节”教学小课题研究的问题与思考》。我所讲的内容包括三方面：一是为什么要开展小课题研究；二是什么是小课题研究；三是怎样进行小课题研究。 一、为什么要开展小课题研究 主要基于以下三方面的思考： （一）基于推进中小学科研范式转型的需要 众所周知，教育科研是学校发展的重要支撑，是教育改革的新动力，这也正是“科研兴教”和“科研兴校”的魅力所在。素质教育背景下，广大中小学需要什么样的教育科研？这是摆在每一个教育工作者面前不容回避的问题，也是基层学校教育科研改革的当务之急。长期以来，一提教育科研，就是搞课题、写论文，作为学校装点门面的摆设和教师晋级评优的资本。正是这种教育科研的功利性，导致了基层教育科研好高骛远、贪大求洋、弄虚作假的形式主义现象，造成了基层教育科研的行为浮噪和价值功能的异化。笔者就曾听到一位教育管理人员讲：基层学校搞什么教育科研，那是上层科研专家的事，抓好教学质量就行了——这恰恰反映了基层教科研功能异化的后果，也反映出基层教育管理者和基层教师对教育科研的认识上的误区。要改变这一现象，必须对基层教育科研作出正确的定位，准确把握中小学教育科研的性质和任务。素质教育背景下，学校的领导者和广大一线教师在教育教学实践中，必然会遇到这样那样的问题，只有拿起教育科研这一武器，以先进的教育理论指