山东省东营市河口区实验学校七年级历史上册第4课夏商西周的兴亡导学案.docVIP

第4课 夏、商、西周的兴亡（导学案） 一、【学习目标】 　　1．知识目标：了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。 　　2．能力目标：指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。 3、情感、态度与价值观目标：认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。 二、教学重点和难点 重点：夏朝的建立和分封制 难点：分封制 三、自主学习（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。） 1．人物：①夏朝第二代国王是_________。②_______是夏朝最后一个国王。 ③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。 ④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。 ⑤周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。 ⑥商朝灭亡，________建立周朝。⑦商朝迁都的国王是__________。 2.地点：　①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。相传，把都城建在_______ ②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。后来商王将都城迁到_________。 ③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。 3.时间：　①约公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前_______年。③公元前________年，西周灭亡。 四、合作探究：各抒己见 主题一 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。 材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。 ——－《礼记·礼运》 读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。 主题二：讨论： ____________________________-- _____________________________ 五、达标训练： （一）、基础巩固： 1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在 A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.东周 2.商朝建立于 A.约公元前2070年B.约公元前2046年　 C.约公元前1600年D.约公元前771年 3.西周的都城定在 A.阳城　　B.镐京　　C.鹿台　　D.殷 4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是 A.纣　　B.启　　C.幽王　　D.桀 5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是 A.舜传位给禹　　B.禹传位给伯益 C.禹传子，家天下　D.汤战胜桀 6.下列内容属于商纣王所为的是 ①无休止的征发百姓 ②修筑豪华的宫殿园林 ③监视平民的言论和行动 ④施用炮烙等酷刑 A.①②　　　B.③④　　　C.①③　　　D.②④ 7.下面内容不符合西周分封制的是 A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯 B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品 C.战时带兵随天子作战　　　D.诸侯要按田亩数向周天子纳税 8. “夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（ ） A.470年 554年 275年 B.407年 550年 260年 C.450年 554年 275年 D.470年 550年 275年 9.周初实行分封制主要是为了 A.削弱功臣、贵族的权力　　　　B.巩固奴隶制国家政权 C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯　D.建立军事屏障，防止外族入侵 10.右图是建立我国历史上第一个王朝的 A.黄帝　　B.禹 C.伯益　　　　D.汤 11.通过自学、讨论，按照下列表中提示，将知识归纳起来填在表中。 朝代 建立时间 国都 立国之君 亡国之君 重大事件 夏朝 商朝 西周 （二）、能力提升：12.读图1，回答： （1）材料中的“太阳”比喻谁？ （2）“太阳”的统治为什么会灭亡？ 13.读“西周等级示意图”（图2），结合学习P20~21灰色底网内文字，回答： （1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧 （2）这个等级是怎样形成的？有何作用？ 六、课堂反思 2