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毕升的梦想教学反思 篇一：毕升的梦想教学反思 1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是 (板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。 2．看了课题，你有什么想问的？ nbsp; 1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？2、检查学生生字和词语掌握的情况．nbsp; nbsp; nbsp; 1、再读课文熟悉 2、给课文分段概括主要内容（讨论） 3、修改分段和段意 篇二：毕升的梦想教学反思 教学目标 1. 利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。 2. 理解课文主要内容，体会毕升的执着和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。 教学准备 教师：搜集有关毕升的资料。 学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。 教材简析 毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术 一个造福于世界文化的伟大发明。 读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执着的追求。 全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程： 若有所思 困扰 吃不下饭，睡不着觉 机械 沉思 好多次 冥思苦想 念念不忘 自言自语 这些词语揭示了艰苦而又执着的探索过程。 这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。 第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。 全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。 本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。 建议本课用1～2课时。 解读与提示 ＊ 引导学生从 一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫 的描写中产生好奇：这个人在想什么？他为什么会这样？ ＊ 第2段紧承第1段，提供了以下信息： 毕升的身份； 这一段时间困扰毕升的问题； 雕版印刷术的弊端。引导学生思考第2句话照应的是第1段的哪一句？ ＊ 引导学生抓住重点词语理解，如： 机械 提醒 和 默默地 。 机械 表明毕升因为想得入神而走得不自然； 提醒 是表明毕升因为陷入思考而忘了换衣服； 默默地 则表明毕升仍然没从沉思中醒来。 ＊ 此段介绍了毕升以前的失败。让学生了解毕升失败的原因即可。 ＊ 冥思苦想：深沉地思索。＊ 从 念念不忘 和 自言自语 可以看出毕升一门心思用在了怎样解决单字不吸水的难题上。 篇三：毕升的梦想教学反思 西师版五年级语文下册第13课《毕升的梦想》教案PPT课件教学反思板书设计 第十三课：毕升的梦想 教学目标 1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。 2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。 3．正确、流利、有感情地朗诵课文。 4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。 教学重点 从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。 教学难点 学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。 教学准备 搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，谈话引课 1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学 生齐读课题《毕升的梦想》。 2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？) 二、初读课文，了解大意 1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？ 2．学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。 3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。