党英芬新课标下农村中英语两级分化的原因及对策.docVIP

新课标下农村初中英语两级分化的 原因及对策 新课标下农村初中英语两级分化的原因及对策 摘要:本文从教师、学生、社会、家庭、教材五个方面分析了中学教学两极分化产生的原因,并提出了六个应对对策。关键词:;两极分化;原因;对策 新课标初中英语教材已经使用好几年了,但是学生的两极分化现象比老教材更加严重了。学生的学习遇到了前所未有的压力,教师们更是十分的迷茫,不知如何是好?尤其是在农村两极分化十分严重。下面就两极分化更加严重的原因及对策进行探讨。 一、严重两极分化的原因 1.英语教师方面的原因 1 教法陈旧 农村初中英语教学要摆脱困境、走向希望,就必须改革,不能再固守陈规,继续沿用老教法。因此,教师本身应具有正确的观、质量观,明确教学目标,掌握英语课程教材,具有良好的英语专业知识和业务能力,运用有效的教学方法和评价手段。目前,许多英语教师超工作量,一星期十节课,还有早晚自习,教师忙于应付上课、备课、辅导和批改作业,很少能挤出时间用于钻研教材教法,致使一些教师教学中出现“穿新鞋、走老路”的现象。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学,全面贯彻英语教学原则;教法单一呆板,只注重知识传授,不注意能力培养;只注重讲解,不注意实践,这样持续下去,学生就只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题,但实际上没有达到熟练掌握,也不可能形成技能。时隔不久,那些