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学前教育学课程期末综合练习 2010年01月09日　鄞州电大 一、填空 1. 一般而言，学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、_________和发展阶段。 2. 在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有________、完备化和理论化。 3. 在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有______和朱熹。 4. 标志着学前公共教育思想的诞生的是________的学期教育观点。 5. 在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的 。 6. 世界上第一本学前教育专著是 。 7. 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由_____创办的。 8. 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和______。 9. 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和_____。 10.学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、_____ 、文化功能和家庭功能。 11. 学前教育的_______是指学前教育理想的功能，它是对个人和社会具有积极的正功能。 12. 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它的决定因素是 。 13. 从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指_____。 14. 对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和______两个方面来进行。 15. 个人教育投资的成本包括教育费用和_____。 16. 学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_____的影响。 17. 对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和 。 18. 幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、____ 以及教师的期望和要求等三方面。 19. 幼儿园教师对学前儿童的心理方面、_____、情感方面、行为方面都会产生一定的影响。 20. 影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是 。 21. 1996年我国正式颁布的________规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。 22. 学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持______教育质量观。 23. 学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是 。 24. 学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、_____、外露性。 25. 教学计划有学期计划和_____两种。 26. 根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为______与分科教学。 27. 课堂教学活动一般分为开始部分、_____和结束部分。 28. 幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和 三类。 29. 早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是____。 30. 根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为______和表现性教学活动两大类。 31. 幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和______的指导策略。 32. 学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是_____ 。 33. 在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为_____和有规则游戏两类。 34. 福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为______。 32. 活动室的空间设计有两种：开放式的和______。 35. 教学活动室最主要的两个功用是教学和____。 36. 幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为 。 37. 从幼儿园环境性质纬度划分，可以分为心理环境和______。 38. 幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的____。 39. 构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童，教师和_____。 40. 教师同伴互助的基本形式主要有对话、协作和_____三种形式。 41. 良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础，在表达上起到了准确传递信息──表意和___的作用。 42. 教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力，教学活动的组织能力和_______。 43. 情绪能力的重要品质之一是_____。 44. 幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和 能力。 45. 教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为_____。 46. 社区学前儿童早期教育中心具体形式有亲子班与_______两大类。 47. 幼儿园是保教并重的机构，以_______为主要活动形式。 48. 在我国，学前教育包括三个方面，即_______、学校教育 包括托儿所、幼儿园教育