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传承百年校训，深化信息特色，促进学校发展 ——高桥镇小学2015-2019年发展规划 一、背景分析 （一）学校基本情况分析 高桥镇小学创建于1906年，初名为宝界公立小学，设班级四个。上海解放后，学校改名为高桥区中心小学。1958年又改名为浦东县高桥镇中心小学。1960年9月，上海市政府撤销浦东县，高桥镇并入川沙县，1993年起改名为高桥镇小学。1962年秋，学校被市、县定为重点小学，1991年跨入上海市名校的行列。 学校现有两个校区。花山路校区位于高桥镇花山路789号，与高桥镇荷兰式小城镇建设相配套，具有荷兰式风貌的现代化文化气息的校园环境，学校设施完备、交通便捷，占地面积14755平方米，校舍面积8476平方米，专用教室和各类设施齐全。高行校区位于高行绿洲小区兰嵩路330号，2010年9月投入使用，总使用面积达20425平方米，校舍面积达11623平方米，有一个标准的足球场、三个标准的篮球场、室内体育馆、阶梯教室、两个电脑房、两个舞蹈房和多个专用教室。两个校区都配置了能进行现代信息技术教育课程的各类软硬件，包括自动录播教室、网络教室和学生电子阅览室等。 学校现有51个教学班，2008名学生。学校在编教职工108人，其中在编教师105人，35岁以下的青年教师49人，36-50岁的教师47人，50岁以上的9人。本科及以上学历92人，占87.6%。高级职称2人，中级职称41人。现有上海市名师后备2人，新区学科带头人1人，新区骨干教师8人，署级骨干教师5人，校级骨干教师14人，三级骨干教师占教师总数的26.7%。 （二）学校发展优势分析 综观学校百年的发展历史，尤其是2011年-2015年，学校在《深化信息化建设，促进学校科学发展》四年规划的引领下，呈现了欣欣向荣的发展态势，基本完成了学校发展规划并获得多项荣誉： 浦东新区女子足球特色学校、上海市信息技术应用先进集体、浦东新区文明单位、浦东新区见习教师规范化培训基地、浦东新区艺术教育特色学校、浦东新区绿色学校、浦东新区校本研修优秀学校、浦东新区群众体育先进集体、体教结合优秀学校、浦东新区语言文字示范校、浦东新区法制教育示范校等荣誉称号。《文汇报》和《新民晚报》都对学校的教育教学工作和足球活动等进行了多次报道。学校被推荐列入“百年荣耀，薪火相传”上海市普教系统历史名校档案展。 1.学校发展具有良好的态势 学校办学理念明确，注重民主管理，完善制度建设，校务公开透明，管理团队勤奋务实，能引领师生发展，教育教学质量高，社会声誉好。 ①学校在百年办学历程中形成的“勤业”的办学传统，是学校发展的坚实基础和宝贵财富，并逐步形成了“勤业、创新、发展”的良好校风。学校的教育教学质量几十年来，始终受到社会的肯定和家长的赞誉。 ②学校资源不断扩大，生源一直十分充足。2010年，学校新成立了高行校区，每年以4个班的规模递增班级数，为学校的进一步发展打下了基础。学校不仅成为高桥地区一所著名的学校，在浦东地区也具有一定的影响力。 ③学校的信息化特色得到了不断发展 。近几年学校信息化工作实现了跨越式发展，学校被评为上海市信息化工作先进集体，2011年，学校在“上海市400所农村中小学教育信息化应用推进项目工作会议”上代表浦东新区进行了经验交流，在上海市首届网络教研评比中荣获优秀集体一等奖，并多次在区级层面进行课题和项目的展示交流，为推进学校内涵发展打下了扎实的基础。 2.师生发展具有积极的趋向 学校注重落实教学常规，基于网络平台的校本研修具有先进性和一定的独特性，以科研课题为载体引领和促进教师专业成长的做法富有成效，教师专业发展的层次结构较好，并呈现出进一步优化的趋势；学校依托校本德育课程，开展健身教育，德育常规教育规范到位，行为规范教育注重实效，“两纲教育”注重体验感悟，法制教育有突破。 ①学校有一支德才兼备、乐于奉献、团结协作的干部队伍。2011年-2015年，学校进行了管理体制的改革，采取了中层干部竞聘上岗制、部门负责制、年级主任负责制、项目推进制等管理改革举措，这些举措给参与学校管理的教师以更大的民主决策自主权，使全校教师能形成共同的愿景，使学校文化提升到更高的品位，使每一位老师和学校一起获得了更好地发展。 提高教学质量 ③学校十分重视学生的行规培养和个性养成，学生的综合能力和个性得到较好发展。目前，学校已经形成系列化、常态化的德育机制，开发了《情系高桥》校本课程，每学期定期开展“健身节”活动，学生的思想道德和行为规范达到了较高水平。 （三）学校存在问题分析 1. 提高教师群体专业思想，满足学校进一步发展的需求 随着新课程的改革，二期课改理念的进一步落实，对教师自身的专业素养、业务素质都提出了更高的要求。同时，随规模不断扩大，新的师资力量的扩充，管理关注的焦点 因此，如何有效的提升教师的师德修养、专业素