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数物 摘 要：结合作者的教学实践，探讨了复变函数论中几个重要知识点的教学方法，包括复球面与无穷远点、初 等多值函数、洛朗展式与孤立奇点、用留数定理计算实积分． 关键词：复变函数论；重难点；教学探讨 中图分类号：Ｇ ４２４．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—４０２Ｘ（２０１０）０３—００７５—０３ 复变函数论是数学与应用数学专业的一门重要 的基础课，是《数学分析》的后续课程．而复变函数论的后续课程则有数学物理方程、泛函分析等。复变函 数论为它们提供了处理解析函数的方法．在应用方 知识点一：复球面与无穷远点 复球面是复平面的一点紧致化。其北极点“聚 集”了复平面上所有的无穷远点．因此复球面与无穷远点是研究解析函数在充分远处的性态的有力工 面，复变函数论不仅在数学的其他分支（如微积分方 程、概率论、数论、算子理论等）中都有重要的应用， 而且作为一种强有力的工具，还被广泛应用于自然 科学的众多领域，如静电场理论、空气动力学、流体 力学、弹性力学、自动控制学、信号处理、电子工程等 领域．因此．学习复变函数论是掌握分析学核心理 论、提高数学专业素养、培养把数学应用于实际的能力的重要途径． 以广东技术师范学院为例．学院的复变函数论 是针对数学与应用数学专业的大学本科三年级学 具。它在整个课程中的重要性不言而喻．在我们的教 材（《复变函数论》第三版，钟玉泉著）中，复平面与无 穷远点出现在第－章最后一节．在这之前同学们已 经学习了复平面上的点与点集以及复变函数的基本概念．鉴于此。我首先回顾了上一节中有关复变函数 的极限、连续等定义并指出当自变量离原点“很远很 远”时。这些定义已经不能刻画函数的性态，所以有 必要引入无穷远的概念．进入主题之后．在讲解过程 中。我着重于处理好以下四个环节： １）通过图像讲清楚平面与球面的一一对应关 生开设的，采用的教材是钟玉泉编著的《复变函数 论》…．这个专业的学生具有两大特点：学习积极性高、基础知识掌握得较好但缺乏深度．因此，在讲课 的过程中，要着重讲清楚复变函数论的重点、难点， 系，以提问的形式引导出无穷远点，在活跃课堂气氛的同时，培养学生的想象能力； ２）讲解无穷远点邻域时，引导学生体会使用复球面的球盖来刻画无穷远点邻域的“妙”处，体会复 球面尽管是虚构出来的．但用来刻画无穷远点邻域 其余内容则指定给学生自学并在作业中检查其掌 握程度．复变函数论的重点内容很多，这里无需一一 细数．在教学实践中发现．学生感到难理解的内容有：复球面与无穷远点、初等多值函数、解析函数的 洛朗展式与孤立奇点、留数理论的应用．作为这门课 的主讲老师．笔者在多年的教学中，结合大学数学 教学思想〔：．３】．针对这四个重要的知识点的教学法 不断进行深入的思考．并和教研室的其他老师一起 却非常形象。因此复球面是个十分有用的几何模型； ３）教材中对无穷远点作为聚点、内点和边界点的含义仅仅提到“在扩充复平面上。聚点、内点和边 界点等概念均可以推广到无穷远点”．实践告诉我们．鲜有学生能正确理解这个概念．因此，在讲解时， 我逐一把这些概念表述出来，并用复球面作为模型， 引导学生揣摩这些概念的意义； 探讨，总结出一些有效的教学方法．下面谈谈笔者在 这方面的教学体会．收稿日期：２０１０－０７—１３ ４）在扩充复平面上，单连通区域的概念与通常的单连通区域的概念有所不同．通常意义下，单连通 作者简介：梁海华（１９７９一），男，广东茂名人，广东技术师范学院计算机科学学院讲师，理学博士。研究方向：常微分方程定性理论。 万方数据 ．７６? 梁海华：《复变函数论》中几个重要知识点的教学探讨 第３期 区域是指没有“洞”的区域．但在扩充复平面上。一个 圆周的外部也是单连通区域，这时我提问：这个区域 有没有洞？然后我让学生把这个区域与复球面上对 知识点三：解析函数的洛朗展式与孤立奇点 复变函数论十分注重研究函数在孤立奇点附近 的性态，而数学分析教材中则没有讨论相应的内容．因此学生在学习这部分内容时感到比较困难．为了 应的区域找出来．发现在复球面上，它确实是一个没有洞的区域．通过这种方式让学生体会到，不管复平 面还是扩充的复平面。单连通区域没有洞的本质是 一样的． 让学生对奇点有感性的认识．在学习新知识前我在黑板上写出几个不解析的函数。其中有含非孤立奇 点的函数以及含各种类型的孤立奇点的函数，让他 们观察这些函数在奇点附近的性态有何异同．然后 知识点二：初等多值函数 学习多值函数具有重要意义．在这之前。同学们 所接触的函数都是单值函数．事实上，从中学到大学 的数学分析，对函数的定义均要求是单值的．因此要 让学生接受多值函数的概念，理解其精髓并非易事．我在讲这一节的时候。首先通过举例来说明在现实 我告诉他们，若想对奇点加以区别，就必须把函数在这一点展开才看得清楚．下面